本文提出基于雨課堂的混合式教學(xué)針對(duì)師范生開展"1+1+2"的CAI能力培養(yǎng)模式,以提高師范生自覺使用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,以培養(yǎng)面向信息社會(huì)、面向人工智能時(shí)代的"未來教師"。通過教學(xué)實(shí)踐提出要求師范生必修一門《現(xiàn)代教育技術(shù)》在線MOOC課,并指定線下教師對(duì)其輔導(dǎo)、答疑,通過線上和線下結(jié)合使學(xué)生在MOOC平臺(tái)上學(xué)到的CAI知識(shí)與技能及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐,及時(shí)鞏固知識(shí),有力地培養(yǎng)了師范生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)能力等。 

【文章來源】：軟件. 2020年01期 第293-296頁

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 師范生CAI能力現(xiàn)狀
2 提升師范生CAI能力的途徑
    2.1 針對(duì)師范生開展“1+1+2”的培養(yǎng)模式，提升師范生的CAI能力
    2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)MOOC課程和雨課堂，提升課堂教學(xué)效果
    2.3 定期開展師范生技能大賽、微課大賽、微格教學(xué)等有助于師范生提高教育技術(shù)的模擬教學(xué)活動(dòng)
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2900950