本文關(guān)鍵詞：流動(dòng)兒童人際信任與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究旨在通過(guò)研究流動(dòng)兒童人際信任與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系,探索提高流動(dòng)兒童人際信任水平團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)方案。本研究由兩個(gè)部分組成,研究一是研究流動(dòng)兒童人際信任與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解流動(dòng)兒童家庭教養(yǎng)方式及人際信任的狀況。研究二是針對(duì)流動(dòng)兒童人際信任水平的影響因素,制定提高流動(dòng)兒童人際信任水平的團(tuán)體輔導(dǎo)方案并對(duì)其進(jìn)行團(tuán)輔干預(yù)。本研究在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上得到如下結(jié)論：(1)流動(dòng)兒童的人際信任水平顯著低于城市戶籍兒童。(2)流動(dòng)兒童的父親家庭教養(yǎng)方式中的情感溫暖、理解維度得分顯著低于城市戶籍兒童的得分；在母親教養(yǎng)方式的拒絕否認(rèn)維度上流動(dòng)兒童的得分顯著高于城市戶籍兒童。(3)流動(dòng)兒童家庭教養(yǎng)方式在性別、年級(jí)、獨(dú)生非獨(dú)生方面存在顯著差異。流動(dòng)兒童父親在教養(yǎng)男生時(shí)懲罰嚴(yán)厲、過(guò)分干涉、拒絕否認(rèn)和1過(guò)度保護(hù)方面顯著多于女生；流動(dòng)兒童母親對(duì)于男生采取的教養(yǎng)方式中,過(guò)分干涉、過(guò)分保護(hù)和拒絕否認(rèn)方式顯著多于女生。流動(dòng)兒童父母教養(yǎng)方式在情感溫暖理解、懲罰嚴(yán)厲和拒絕否認(rèn)方面不同年級(jí)之間存在顯著差異,其中初一學(xué)生的得分要高于初二和初三學(xué)生的得分。獨(dú)生子女父親比非獨(dú)生子女父親更多地采用情感溫暖、理解及過(guò)分干涉方式；獨(dú)生子女母親比非獨(dú)生子女母親更多地采用情感溫暖、理解和過(guò)分干涉、過(guò)度保護(hù)的方式；非獨(dú)生子女父母更多地采用懲罰嚴(yán)厲。(4)流動(dòng)兒童人際信任與家庭教養(yǎng)方式的各因子存在顯著相關(guān)；流動(dòng)兒童家庭教養(yǎng)方式對(duì)人際信任水平具有預(yù)測(cè)作用,其中父親情感溫暖、理解(FI)和母親嚴(yán)厲懲罰(M4)這兩個(gè)因素對(duì)流動(dòng)兒童的人際信任水平影響最大。(5)接受團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)的流動(dòng)兒童的人際信任分?jǐn)?shù)顯著高于干預(yù)前的人際信任水平,可見(jiàn)對(duì)流動(dòng)兒童人際信任的團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)使有效的,并且存在持續(xù)作用。
【關(guān)鍵詞】：流動(dòng)兒童 家庭教養(yǎng)方式 人際信任 團(tuán)體輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-10
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意義9-10
• 2 文獻(xiàn)綜述10-19
• 2.1 流動(dòng)兒童的研究10-12
• 2.1.1 流動(dòng)兒童的概念10
• 2.1.2 流動(dòng)兒童心理健康特點(diǎn)研究10-11
• 2.1.3 流動(dòng)兒童心理健康的影響因素的研究11-12
• 2.2 家庭教養(yǎng)方式的研究12-13
• 2.2.1 家庭教養(yǎng)方式的定義12
• 2.2.2 家庭教養(yǎng)方式的理論研究12-13
• 2.2.3 家庭教養(yǎng)方式的測(cè)量13
• 2.3 人際信任的研究13-15
• 2.3.1 人際信任的定義13-14
• 2.3.2 人際信任的測(cè)量14-15
• 2.3.3 人際信任的發(fā)展特點(diǎn)15
• 2.4 人際信任與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究15
• 2.5 團(tuán)體輔導(dǎo)的研究綜述15-17
• 2.5.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的定義15-16
• 2.5.2 團(tuán)體輔導(dǎo)的理論16-17
• 2.6 團(tuán)體輔導(dǎo)影響人際信任的研究現(xiàn)狀17-18
• 2.7 問(wèn)題提出18-19
• 3 流動(dòng)兒童人際信任與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系研究19-28
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究方法19-20
• 3.2.1 被試19
• 3.2.2 研究工具19-20
• 3.2.3 數(shù)據(jù)處理20
• 3.3 研究結(jié)果與分析20-25
• 3.3.1 人際信任總體情況分析20-22
• 3.3.2 家庭教養(yǎng)方式的總體情況22-24
• 3.3.3 流動(dòng)兒童家庭教養(yǎng)方式與人際信任的關(guān)系24-25
• 3.4 討論25-28
• 3.4.1 流動(dòng)兒童人際信任的基本情況25
• 3.4.2 流動(dòng)兒童家庭教養(yǎng)方式的基本情況25-26
• 3.4.3 流動(dòng)兒童家庭教養(yǎng)方式與人際信任的相關(guān)分析26-28
• 4 流動(dòng)兒童人際信任的干預(yù)研究28-36
• 4.1 研究目的28
• 4.2 研究方法28-31
• 4.2.1 被試28
• 4.2.2 研究工具28
• 4.2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案28-30
• 4.2.4 研究程序30
• 4.2.5 干預(yù)效果的影響因素及控制30-31
• 4.2.6 數(shù)據(jù)處理31
• 4.3 結(jié)果分析31-34
• 4.3.1 人際信任量表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果31-33
• 4.3.2 團(tuán)體成員評(píng)價(jià)表的結(jié)果與分析33-34
• 4.4 流動(dòng)兒童人際信任團(tuán)體干預(yù)的討論34-36
• 5 結(jié)論36-38
• 5.1 本研究的主要結(jié)論36
• 5.2 研究中的不足36-38
• 參考文獻(xiàn)38-41
• 附錄141-43
• 附錄243-44
• 致謝44

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本文編號(hào)：290093