不管是從內(nèi)容還是從形式上來看,現(xiàn)代教育都是一個不斷追求合理性的領(lǐng)域,它與整個社會合理性程度不斷增加的大趨勢是相一致的。但是,這種合理性只是一種形式上的合理性,它以培養(yǎng)和發(fā)展人為目標,關(guān)注整體上的效率,注重手段的有效性,可預(yù)測性、可控制性,帶來的后果卻是壓抑人的多樣性、創(chuàng)造性。換言之,從不同的視角來看同一現(xiàn)象的話,通常認為“合理性”的東西很可能就是“不合理性/非理性”的,形式上合乎理性的做法卻往往導(dǎo)致背離理性設(shè)計的結(jié)果,我們把這種現(xiàn)象稱之為“形式合理性中的實質(zhì)非理性”。 本研究試圖從個體人的微觀立場來考察社會宏觀領(lǐng)域中“形式合理性”的現(xiàn)代教育,揭示其中存在的“實質(zhì)非理性”之處。論文主要分為三大部分: 第一部分(導(dǎo)言和第一章):關(guān)于理性及合理性思想的概述。著重指出“合理性”的結(jié)論屬于主觀產(chǎn)物,它受特定條件和立場的制約;“合理性的”與“非理性的/不合理性的”彼此包含相互轉(zhuǎn)換。在現(xiàn)代社會中,形式合理性側(cè)重于手段對預(yù)期目標的有效性,符合人們理性思維的常態(tài),具有無可比擬的收益和成效,是“理性化”的主導(dǎo)。通常所謂的“合理性的時代”其實是指“形式合理性的時代”。但是,這種形式合理性的趨勢具有使行為方式常規(guī)化、使生活停滯化、單一化的危險,具有一種不可避免的“實質(zhì)非理性”的結(jié)果。我們的時代,就是一個“形式合理性”與“實質(zhì)非理性”并存的時代。 第二部分(第二、三和四章):對教育實踐和教育理論中所存在的實質(zhì)非理性現(xiàn)象進行梳理和分析。教育實踐方面主要從教育內(nèi)容(第二章)和教育形式(第三章)兩個維度展開。在教育內(nèi)容方面,側(cè)重從智育(盲信邏輯世界和人文學(xué)科邏輯化)和德育(德育基礎(chǔ)、德育取向)兩個領(lǐng)域論證了其中存在的“以邏輯的世界代替世界的邏輯”的實質(zhì)非理性現(xiàn)象;在教育形式方面,側(cè)重從制度價值化、價值量化(文憑)、教師職能、教育的自我合理化等層面論證現(xiàn)代教育成為一個規(guī)訓(xùn)的體系中所存在的實質(zhì)非理性現(xiàn)象。 教育理論方面論證了追求形式合理性的自然科學(xué)化傾向?qū)е碌膶ζ毡橐?guī)律的追求、對技術(shù)操作的追求以及研究人員的科層化等實質(zhì)非理性現(xiàn)象,論證它導(dǎo)致的必然后果就是教育理論與實踐的脫離。 第三部分(第五章和結(jié)語):走出實質(zhì)非理性困境的嘗試。既然實質(zhì)非理性
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G40
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一部分
    導(dǎo)言
        一、選題緣由
        二、已有研究
        三、基本立場
        四、研究框架
    第一章 合理性的時代
        一、合理性概述
        二、形式合理性的時代
        三、實質(zhì)非理性的時代
        四、面對現(xiàn)實的立場
第二部分
    第二章 現(xiàn)代教育內(nèi)容中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象
        一、現(xiàn)代教育內(nèi)容的特征
        二、現(xiàn)代教育內(nèi)容中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象
        三、邏輯的世界不等于世界的邏輯
    第三章 現(xiàn)代教育形式中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象
        一、現(xiàn)代教育形式的特征
        二、現(xiàn)代教育形式中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象
        三、不盡人意的體系
    第四章 現(xiàn)代教育理論中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象
        一、教育理論的現(xiàn)狀
        二、現(xiàn)代教育理論中的實質(zhì)非理性現(xiàn)象
        三、自然科學(xué)的標準不適用于教育理論
第三部分
    第五章 走出實質(zhì)非理性困境的嘗試
        一、教育內(nèi)容的重建：尋找教育的意義基礎(chǔ)
        二、教育形式的重建：走向?qū)W習(xí)化的社會
        三、教育理論的重建：改變教育研究的取向
結(jié)語 一部分人的自由
主要參考文獻
跋

【引證文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉錦平;;重建理性與教育的融合點[J];教書育人;2011年18期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 王麗琴;為了學(xué)生的精神自由[D];華東師范大學(xué);2008年

2 曾水兵;從單向性到整體性：人學(xué)觀轉(zhuǎn)變與現(xiàn)代教育路向探索[D];東北師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 薛效青;老年人健身活動負效應(yīng)的社會學(xué)研究[D];上海體育學(xué)院;2011年

2 少布;引導(dǎo)和培養(yǎng)非理性的教學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

本文編號：2884405