指出了我國(guó)鄉(xiāng)村教育在持續(xù)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程中受到重大沖擊,尤其表現(xiàn)在鄉(xiāng)村青年教師與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)隔離的現(xiàn)象。分析了造成這一現(xiàn)象的原因,并且在澄清鄉(xiāng)村教師價(jià)值觀念,鄉(xiāng)村教育政策適當(dāng)傾斜,構(gòu)建社交群落等方面,提出了一些應(yīng)對(duì)的思路。
【文章目錄】：
1 引言
2 鄉(xiāng)村青年教師社群隔離的基本概況
3 造成鄉(xiāng)村青年教師社群隔離的因素分析
    3.1 鄉(xiāng)村教育價(jià)值模糊
    3.2 城鎮(zhèn)化步伐加快對(duì)鄉(xiāng)村教育帶來(lái)沖擊和影響
    3.3 鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后
    3.4 鄉(xiāng)村教師消極的隔離型文化造成其嚴(yán)重的自我束縛
    3.5 鄉(xiāng)村學(xué)校的管理不善易造成教師自豪感和歸屬感的低落
4 提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，助推鄉(xiāng)村青年教師融入社群的對(duì)策
    4.1 澄清鄉(xiāng)村教師的價(jià)值觀念，明確教育協(xié)作的新理念
    4.2 鄉(xiāng)村教育政策適當(dāng)傾斜，為教師交流融入社群創(chuàng)造合理氛圍
    4.3 職前培養(yǎng)中增加鄉(xiāng)村教育主題的探討，為教師融入社群提供培訓(xùn)
    4.4 有效利用各類(lèi)資源，構(gòu)建虛擬社交群落，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師融入社群


本文編號(hào)：2875918