個性教育是當代教育理論與實踐所關注的“熱點”課題之一。本書在吸收關于個性教育已有研究成果的基礎上，針對當代個性教育理論的不足和教育實踐上的問題，對其進行了比較系統(tǒng)、深入的探討，并提出了一定新觀點。 當代個性教育理論與實踐中存在的諸多問題的關鍵在于對個性的片面理解，對個性的片面理解又導致了對個性教育的片面認識，因此本書首先以馬克思主義為指導，對個性和個性教育進行了多維視角的全面界定。其結論是：個性是個體在一定的社會關系系統(tǒng)中形成的生理特征、心理特征和社會特征以獨特的方式有機結合而使個體具有的獨特社會性；它不僅包括那些被人們認為是有價值的優(yōu)秀品質，而且也包括那些被人們認為是缺點的品質；個性教育是在正確教育思想的指導下，以受教育者的現(xiàn)實個性為出發(fā)點，通過個性化與社會化、自我教育與他教育的統(tǒng)一過程，培養(yǎng)、強化受教育者的良好個性品質，預防、改造受教育者的不良個性品質的教育活動。 以上述對個性教育的界定為標尺，回顧歷史上的個性教育思想，我們發(fā)現(xiàn)，歷史上的個性教育思想主要表現(xiàn)為樸素的個性教
【學位單位】：南京師范大學
【學位級別】：博士
【學位年份】：1997
【中圖分類】：G40
【文章目錄】：
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導言: 走向21世紀教育研究的重要使命
    一、時代的呼喚
    二、當代教育改革的需要
    三、個性教育研究現(xiàn)狀的客觀要求
第一章 人的個性
    一、對個性含義的已有理解
    二、對與個性相關的幾個概念的辨析
    三、個性的特點及其本質
    四、個性的結構
    五、對個性的價值評判
第二章 個性教育意蘊
    一、對個性教育的已有理解
    二、個性教育與劃一性教育
    三、個性教育的主要思想
    四、個性教育的過程特點
第三章 歷史上的個性教育思想
    一、古代個性教育思想
    二、近代個性教育思想
    三、現(xiàn)代個性教育思想
第四章 當代個性教育主題
    一、當代個性教育主題內容
    二、當代個性教育主題意義
    三、主體性教育的意蘊
第五章 實現(xiàn)個性教育的基本條件
    一、樹立堅定的個性教育信念
    二、尋求科學制約機制
    三、建立合作的主體間關系
    四、優(yōu)化課程
    五、豐富教育活動形式
第六章 當代個性教育模式
    一、國內個性教育模式
    二、國外個性教育模式
結語: 個性教育研究任重而道遠
    一、簡要總結
    二、研究展望
主要參考文獻
后記

【引證文獻】

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本文編號：2833939