本文關(guān)鍵詞：初中生精神性量表的編制與初步應(yīng)用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國(guó)外有不少文獻(xiàn)探討精神性與心理健康之間的關(guān)系,并取得了一定的實(shí)證成果。然而,國(guó)內(nèi)精神性研究較少,特別是針對(duì)中學(xué)生群體的精神性研究就更加欠缺。本研究在梳理文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,將精神性引入中學(xué)生群體,探討中學(xué)生精神性的現(xiàn)狀,以及精神性與心理健康之間的關(guān)系。從而豐富了國(guó)內(nèi)精神性實(shí)證研究的資料,同時(shí)給中學(xué)精神教育提供一定的實(shí)證參考。本研究首先在查閱資料和文獻(xiàn)整理的基礎(chǔ)上,結(jié)合中國(guó)文化的特色,界定了精神性的定義,并且初步建構(gòu)了精神性的結(jié)構(gòu)模型;然后,以廣州市的初中生為對(duì)象,使用開(kāi)放性問(wèn)卷、個(gè)體訪談、焦點(diǎn)小組討論與量化研究相結(jié)合的方法,編制了《初中生精神性量表》;最后,使用該自編量表初步探討了廣東省883名初中生的精神性現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系,具體而言使用了t檢驗(yàn)、方差分析和回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法。主要研究結(jié)果如下:(1)精神性是一個(gè)人的內(nèi)在支持系統(tǒng),具體而言,這個(gè)內(nèi)在支持系統(tǒng)可以從認(rèn)知、情感和意志等角度對(duì)個(gè)體的生活產(chǎn)生作用。(2)《初中生精神性量表》共30個(gè)條目。量表的六個(gè)維度為:關(guān)系與愛(ài),包括7個(gè)條目;自我與意志,包括5個(gè)條目;自我與愛(ài),包括5個(gè)條目;關(guān)系與意志,包括5個(gè)條目;自我與知識(shí),包括4個(gè)條目;時(shí)間與知識(shí),包括4個(gè)條目。量表的信度與效度較好。(3)初中生的精神性得分處于中等偏上的水平,在性別、是否班干部、是否獨(dú)生子女、年級(jí)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)因素上具有不同程度的差異。(4)初中生的精神性與應(yīng)對(duì)方式之間存在一定的關(guān)系,精神性對(duì)積極應(yīng)對(duì)方式的預(yù)測(cè)系數(shù)為0.196。
【關(guān)鍵詞】：初中生 精神性 中國(guó)文化 應(yīng)對(duì)方式
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G449
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 引言10-12
• 1.1 問(wèn)題提出10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.2.1 理論意義10-11
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義11-12
• 第二章 文獻(xiàn)綜述12-21
• 2.1 精神性12-20
• 2.1.1 精神性的起源與發(fā)展12-13
• 2.1.2 精神性與相關(guān)概念辨析13-18
• 2.1.3 精神性的測(cè)量工具18-20
• 2.2 以往研究的不足20-21
• 2.2.1 國(guó)外研究的不足20
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)研究的不足20-21
• 第三章 研究設(shè)計(jì)21-25
• 3.1 研究目的21
• 3.2 精神性定義界定與理論模型建構(gòu)21-23
• 3.2.1 精神性定義的界定21-22
• 3.2.2 精神性理論模型的建構(gòu)22-23
• 3.3 研究設(shè)計(jì)23-25
• 3.3.1 研究?jī)?nèi)容23-24
• 3.3.2 研究假設(shè)24
• 3.3.3 研究過(guò)程24-25
• 第四章 初中生精神性量表的編制25-40
• 4.1 研究目的25
• 4.2 研究方法25
• 4.3 研究結(jié)果25-39
• 4.3.1 個(gè)體訪談及結(jié)果分析25-26
• 4.3.2 半開(kāi)放性問(wèn)卷及結(jié)果分析26-28
• 4.3.3 焦點(diǎn)小組討論及結(jié)果分析28
• 4.3.4 條目設(shè)計(jì)與評(píng)估28-29
• 4.3.5 預(yù)測(cè)查程序和結(jié)果29-35
• 4.3.6 量表的標(biāo)準(zhǔn)化35-39
• 4.4 小結(jié)39-40
• 第五章 初中生精神性現(xiàn)狀分析40-47
• 5.1 研究目的40
• 5.2 研究方法40
• 5.2.1 研究對(duì)象40
• 5.2.2 研究工具40
• 5.3 研究結(jié)果40-45
• 5.3.1 初中生精神性的總體現(xiàn)狀41
• 5.3.2 初中生精神性在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量方面的具體分析41-45
• 5.4 小結(jié)45-47
• 第六章 初中生精神性與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究47-52
• 6.1 研究目的47
• 6.2 研究方法47
• 6.2.1 研究對(duì)象47
• 6.2.2 研究工具47
• 6.3 研究結(jié)果47-51
• 6.3.1 初中生應(yīng)對(duì)方式現(xiàn)狀47-50
• 6.3.2 初中生精神性與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系特點(diǎn)50-51
• 6.4 小結(jié)51-52
• 第七章 總體討論52-56
• 7.1 關(guān)于精神性的定義和理論建構(gòu)52-53
• 7.2 關(guān)于《初中生精神性量表》的編制53
• 7.3 關(guān)于初中生的精神性現(xiàn)狀及其與應(yīng)對(duì)方式間的關(guān)系53-54
• 7.4 本研究的創(chuàng)新之處54
• 7.5 本研究的不足與展望54-56
• 7.5.1 本研究的不足54-55
• 7.5.2 研究展望55-56
• 第八章 主要結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 附錄62-77
• 在校期間的學(xué)術(shù)成果77-78
• 致謝78

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧川;郭斯萍;;國(guó)外精神性研究述評(píng)[J];心理科學(xué);2014年02期

2 林永樂(lè);張儒;;大學(xué)生精神信仰的特點(diǎn)及其與生活滿意度的關(guān)系[J];福建師大福清分校學(xué)報(bào);2013年06期

3 萬(wàn)明鋼;李晶;郭建康;;西北地區(qū)青少年精神信仰現(xiàn)狀及特點(diǎn)[J];西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

4 張凱;李琪;張衛(wèi);;澳門(mén)中學(xué)生精神信仰的現(xiàn)狀研究[J];中國(guó)健康心理學(xué)雜志;2008年07期

5 劉旺;;深圳市中學(xué)生精神信仰調(diào)查研究[J];上海教育科研;2006年03期

6 陳永勝;梁恒豪;陸麗青;;宗教心理學(xué)在美國(guó)的發(fā)展歷程及態(tài)勢(shì)探析[J];世界宗教研究;2006年01期

7 吳曉義;繳潤(rùn)凱;;轉(zhuǎn)型時(shí)期的信仰缺失及其對(duì)個(gè)體心理健康的影響[J];東北師大學(xué)報(bào);2006年01期

8 田麗麗,金盛華;中學(xué)生精神信仰及其與生活滿意度的關(guān)系[J];心理學(xué)探新;2005年03期

9 宋興川 ,金盛華 ,李波;大學(xué)生精神信仰與心理健康的關(guān)系[J];中國(guó)心理衛(wèi)生雜志;2004年08期

10 宋興川,金盛華;大學(xué)生精神信仰的現(xiàn)狀研究[J];心理科學(xué);2004年04期

  本文關(guān)鍵詞：初中生精神性量表的編制與初步應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：281683