【摘要】：本文運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法研究教育腐敗這一現(xiàn)實(shí)問題。近年來，教育腐敗是社會普遍關(guān)注的一個熱點(diǎn)問題，但很少有人對此問題進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)探討，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來分析教育腐敗幾乎是一片空白。因此，選擇這一題目無疑具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。全文共分四個部分： 第一部分，在分析各個學(xué)科對腐敗定義的基礎(chǔ)上來界定什么是教育腐敗。教育腐敗就是指在教育領(lǐng)域中掌握公共權(quán)力的公職人員在行使權(quán)力的過程中違反制度規(guī)則謀取私利的行為。教育腐敗的主體是教育公職人員，客體是公共權(quán)力，兩者缺一不可。澄清了目前對教育腐敗的一些誤解，指出教育腐敗可分為顯性腐敗和隱性腐敗、個人作風(fēng)腐敗和尋租性腐敗。教育腐敗的主要表現(xiàn)有教育公職人員直接侵吞教育公款及索賄、亂收費(fèi)和濫發(fā)文憑以及在教育機(jī)會的分配過程中獲取私利。 第二部分，分析教育腐敗的危害。教育腐敗的存在破壞了教育活動準(zhǔn)則、教育公平原則，從而影響教育資源的有效配置，同時(shí)導(dǎo)致教育活動的商業(yè)化，影響學(xué)校育人功能的發(fā)揮，以及敗壞社會風(fēng)氣，導(dǎo)致社會不穩(wěn)定。 第三部分，分析教育腐敗的成因。我國教育供求矛盾尖銳增加了教育腐敗機(jī)會；教育投入不足，學(xué)校自身難以運(yùn)轉(zhuǎn)是導(dǎo)致教育腐敗的客觀條件；在對教育腐敗主體的成本—收益分析的基礎(chǔ)上指出，腐敗的私人成本過低是個體選擇腐敗的重要因素：通過對腐敗客體公共權(quán)力的考察指出，公共權(quán)力運(yùn)行失范，缺乏有效的監(jiān)督和約束是導(dǎo)致腐敗行為發(fā)生的關(guān)鍵。 第四部分，提出治理教育腐敗的具體措施。首先，擴(kuò)大教育供給；增加教育經(jīng)費(fèi)，解決學(xué)校的實(shí)際困難，使一些學(xué)校不必采取亂收費(fèi)的方式來維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)；均衡教育資源，縮小學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的差異，緩解學(xué)生對優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育需求。其次，增加教育腐敗的經(jīng)濟(jì)成本。提高教育腐敗的查處概率和教育公職人員的廉潔收益；最后，加強(qiáng)對權(quán)力的監(jiān)督和約束。學(xué)校內(nèi)部應(yīng)該實(shí)行校務(wù)公開，杜絕暗箱操作。設(shè)立獨(dú)立的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對學(xué)校和教育行政部門進(jìn)行監(jiān)督。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G40-054

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本文編號：2795046