本文關(guān)鍵詞：基于云平臺(tái)的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著基礎(chǔ)教育改革與信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn),教育技術(shù)能力已成為衡量教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)尺,加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力建設(shè)將有利于促進(jìn)廣大教師樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)化教師在信息化環(huán)境下的教學(xué)技能。因此作為明日之師的師范生,如何有效的培養(yǎng)和提高他們的教育技術(shù)能力,以適應(yīng)飛速發(fā)展的信息化社會(huì)對(duì)未來(lái)教育的要求,是當(dāng)前師范教育中迫切需要解決的問(wèn)題。當(dāng)前信息技術(shù)已滲透到教育領(lǐng)域的各個(gè)方面,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)計(jì)劃在全國(guó)各地開(kāi)展的如火如荼,云計(jì)算也以它獨(dú)有的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)來(lái)到我們面前,云計(jì)算平臺(tái)下的信息化學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,它為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供了明確的方向和廣闊的空間。本研究主要從《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課視角出發(fā),以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù),立足實(shí)踐綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等多種研究方法,分析總結(jié)當(dāng)前師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,然后在分析高教社課程云平臺(tái)的基礎(chǔ)上,結(jié)合云平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用于師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的可行性,提出一套云平臺(tái)支持下的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略,旨在提高師范生教育技術(shù)能力,促進(jìn)我國(guó)職前教師教育的發(fā)展。本論文共分為六部分:第一部分為緒論,主要闡述研究的相關(guān)背景、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的和意義、研究的內(nèi)容和方法。第二部分主要對(duì)本研究涉及的相關(guān)概念及理論依據(jù)進(jìn)行闡述,并針對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課課程和《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》做出分析解讀。第三部分是師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析,通過(guò)對(duì)山東師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、魯東大學(xué)、聊城大學(xué)、青島大學(xué)省內(nèi)五所高等師范院校《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課任課教師和師范生進(jìn)行調(diào)查,全面了解師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。第四部分是針對(duì)存在的問(wèn)題,在分析高教社課程云平臺(tái)的基礎(chǔ)上,結(jié)合云平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì),提出云平臺(tái)應(yīng)用于師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的可行性。第五部分是在前兩部分基礎(chǔ)上提出基于云平臺(tái)的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略,策略內(nèi)容包括:1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容新體系;2.創(chuàng)新教學(xué)理念,綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法;3.搭建課程資源庫(kù),營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境;4.完善教學(xué)評(píng)價(jià),建立多元化網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系;5.提升教師能力素質(zhì),引導(dǎo)教師與云平臺(tái)高效互動(dòng);6.重視微格教學(xué),強(qiáng)化云平臺(tái)對(duì)教育實(shí)習(xí)的支持。第六部分是總結(jié)與展望,總結(jié)本研究的成果與結(jié)論,然后對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足進(jìn)行反思,繼而提出本研究的后續(xù)展望。
【關(guān)鍵詞】：云平臺(tái) 師范生 教育技術(shù)能力 培養(yǎng)策略
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G652;G40-057
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第1章 緒論11-20
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 教育信息化現(xiàn)狀11
• 1.1.2“云時(shí)代”的到來(lái)及發(fā)展11-12
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國(guó)外研究概況12-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究概況14-17
• 1.3 研究的目的及意義17-18
• 1.3.1 研究目的17-18
• 1.3.2 研究意義18
• 1.4 研究的內(nèi)容及方法18-20
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容18-19
• 1.4.2 研究方法19-20
• 第2章 概念界定與理論依據(jù)20-28
• 2.1 概念界定20-21
• 2.1.1 教育技術(shù)能力20
• 2.1.2 云計(jì)算與云平臺(tái)20-21
• 2.2 理論依據(jù)21-23
• 2.2.1 教師專業(yè)發(fā)展理論21
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論21-22
• 2.2.3 混合式學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.3 《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課課程分析23-24
• 2.4 《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀24-28
• 第3章 師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析28-48
• 3.1 調(diào)查情況說(shuō)明28-30
• 3.1.1 調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)28-29
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象與方式29-30
• 3.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析30-45
• 3.2.1“《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)果與分析30-39
• 3.2.2“師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)果與分析39-45
• 3.3 師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀問(wèn)題分析45-48
• 第4章 云平臺(tái)對(duì)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的支持48-54
• 4.1 高教社課程云平臺(tái)48-51
• 4.1.1 高教社課程云平臺(tái)概述48-49
• 4.1.2 高教社課程云平臺(tái)功能模塊分析49-51
• 4.2 基于云平臺(tái)的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的可行性51-54
• 4.2.1 云平臺(tái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)51-52
• 4.2.2 云平臺(tái)支持下師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的可行性52-54
• 第5章 云平臺(tái)支持下的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略54-65
• 5.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容新體系54-55
• 5.1.1 依托云平臺(tái)，構(gòu)建多學(xué)科整合網(wǎng)絡(luò)課程54-55
• 5.1.2 云平臺(tái)為載體，推進(jìn)“新形態(tài)”教材建設(shè)55
• 5.2 創(chuàng)新教學(xué)理念，，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法55-58
• 5.2.1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主基于云平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)法56-57
• 5.2.2 案例教學(xué)為主基于云平臺(tái)的協(xié)作學(xué)習(xí)法57-58
• 5.3 搭建課程資源庫(kù)，營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境58-60
• 5.3.1 云平臺(tái)為支撐，搭建師生共建共享型資源庫(kù)58-59
• 5.3.2 借力云平臺(tái)，有效整合web資源和生成性資源59-60
• 5.4 完善教學(xué)評(píng)價(jià)，建立多元化網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)體系60-62
• 5.4.1 云平臺(tái)下形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合60-61
• 5.4.2 云平臺(tái)下自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合61-62
• 5.5 提升教師能力素質(zhì)，引導(dǎo)教師與云平臺(tái)高效互動(dòng)62-63
• 5.6 重視微格教學(xué)，強(qiáng)化云平臺(tái)對(duì)教育實(shí)習(xí)的支持63-65
• 5.6.1 云平臺(tái)為載體，優(yōu)化微格教學(xué)技能訓(xùn)練手段63-64
• 5.6.2 依托云平臺(tái)，加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)中教育技術(shù)應(yīng)用64-65
• 第6章 總結(jié)與展望65-67
• 6.1 研究總結(jié)65
• 6.2 研究不足65-66
• 6.3 研究展望66-67
• 注釋67-69
• 參考文獻(xiàn)69-72
• 附錄72-79
• 附錄一 《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課現(xiàn)狀調(diào)查（教師卷）72-74
• 附錄二 《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課現(xiàn)狀調(diào)查（學(xué)生卷）74-76
• 附錄三 師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷76-79
• 致謝79

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：基于云平臺(tái)的師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：273690