【摘要】： “知識差距”(知溝)是社會發(fā)展進程中的普遍現(xiàn)象。如果這一現(xiàn)象得不到國家乃至整個社會的關(guān)注，同時不能從根本上予以解決，那么，“知識差距”將愈拉愈大，人們的文化素質(zhì)將呈現(xiàn)遞減趨勢�？梢灶A(yù)見，“知識差距”擴大化最終將會阻礙國家發(fā)展與社會進步。 隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，知識差距(知溝)的新形式——“數(shù)字鴻溝”出現(xiàn)了，它所帶來的信息落差、知識分隔，又將成為互聯(lián)網(wǎng)時代必須應(yīng)對的難題。這個難題解決的成功與否，直接關(guān)系到我國能否在21世紀(jì)實現(xiàn)飛速的跨越式發(fā)展。因此，我們必須采取相應(yīng)的措施來解決這個難題，跨越數(shù)字鴻溝，以實現(xiàn)新世紀(jì)的跨越式發(fā)展。 本文主要包括四個部分的內(nèi)容。首先，文章的第一部分從文獻分析的角度對“知溝”理論作了歷史回顧，闡述了“知溝”的定義及其產(chǎn)生的原因；第二部分闡述了八十年代以來我國所啟動的多項彌補“知溝”的工程，即為縮小“知溝”所采取的多項有利措施；在文章的第三部分，從文盲的傳統(tǒng)定義到文盲的現(xiàn)代定義入手，闡述了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)時代的“知溝”新形式——“數(shù)字鴻溝”，對數(shù)字鴻溝與功能性文盲作了分析，接著闡述了數(shù)字鴻溝的具體內(nèi)涵，并具體分析了數(shù)字鴻溝現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因：在文章的最后一部分，在理論分析的基礎(chǔ)上，從觀念先行、技能培訓(xùn)、發(fā)展教育、加大投入等方面探討了有效填補、跨越“數(shù)字鴻溝”的對策。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G40-057

【引證文獻】

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1 薛偉賢;劉駿;;數(shù)字鴻溝的本質(zhì)解析[J];情報理論與實踐;2010年12期

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1 湯浩;媒介排斥論[D];浙江大學(xué);2009年

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1 黃婷婷;基于CMM模型的互聯(lián)網(wǎng)成熟度研究[D];北京郵電大學(xué);2013年

本文編號：2730548