【摘要】：學(xué)生評價是教育者對學(xué)生在德、智、體等各方面的發(fā)展變化情況進(jìn)行分析和判斷，并對其改善和發(fā)展給予指導(dǎo)的過程。評價是價值判斷主體在先有的價值理念引導(dǎo)下所進(jìn)行的判斷活動，因此，確立正確的教育價值取向是構(gòu)建學(xué)生評價體系所面臨的首要問題。 注重人的發(fā)展，注重教育的內(nèi)在價值，是當(dāng)今世界教育價值取向的共同趨勢。人們開始意識到社會本位的教育外在價值與個人本位的教育內(nèi)在價值融合，只有充分考慮教育對社會、對人的雙重價值，才能確立正確的教育價值取向。應(yīng)試教育之所以遭到人們的猛烈抨擊，就是因為其學(xué)生評價體系單純以社會本位的價值取向為主導(dǎo)，而忽視了學(xué)生個體的全面發(fā)展，成了一種“目中無人”的教育。 人本化作為一種教育理念，正在引領(lǐng)著當(dāng)前整個學(xué)校改革的潮流。從應(yīng)試教育學(xué)生評價體系到人本化學(xué)生評價體系的轉(zhuǎn)變也體現(xiàn)了人本化趨勢在學(xué)生評價領(lǐng)域的貫徹。人本化學(xué)生評價強調(diào)學(xué)生評價的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文從學(xué)生評價的內(nèi)涵、評價標(biāo)準(zhǔn)確立的依據(jù)、評價的原則和實現(xiàn)途徑這幾方面構(gòu)建了人本化學(xué)生評價體系。
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號】：G40-048

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 朱敏;;民國時期女子高校人才培養(yǎng)形式芻議[J];華章;2011年19期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 李瑛;醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)發(fā)展性評價體系的研究[D];第三軍醫(yī)大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 張希文;論立足學(xué)習(xí)活動的小學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價[D];蘇州大學(xué);2006年

2 楊會萍;全息化學(xué)生評價初探[D];河南大學(xué);2007年

3 楊素琴;幼兒園藝術(shù)教學(xué)活動中對幼兒評價存在的問題與對策研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

4 彭琴斯;學(xué)生綜合評價系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D];華南理工大學(xué);2012年

本文編號：2726157