【摘要】：21世紀(jì)的全球化、信息化、價(jià)值多元化,當(dāng)代青少年的身心特點(diǎn),思想發(fā)展?fàn)顩r和道德發(fā)展?fàn)顩r,決定了新的德育模式出現(xiàn)的必然。本文引入哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)中的“互動(dòng)”理論,用“互動(dòng)”來(lái)觀照德育全過(guò)程,依據(jù)“互動(dòng)”的特性提出德育過(guò)程中的雙主體關(guān)系模式,在微觀方面對(duì)互動(dòng)德育模式加以建構(gòu)。 本論文中作者對(duì)互動(dòng)德育模式的探討分四個(gè)部分進(jìn)行: 第一部分,明確互動(dòng)德育模式的基本內(nèi)涵,以圖表形式詳盡分析其與傳統(tǒng)德育模式的區(qū)別,從宏觀角度揭示其本質(zhì),并概括出交互性和教育性、復(fù)雜性和綜合性、合作性和共生性六個(gè)特點(diǎn)。 第二部分,全面闡述了建構(gòu)互動(dòng)德育模式的理論依據(jù),分別談到互動(dòng)德育模式的哲學(xué)追溯、社會(huì)學(xué)起點(diǎn)、心理學(xué)根基和教學(xué)論依據(jù),為這一模式的具體建構(gòu)提供理論支持。 第三部分,分析建構(gòu)互動(dòng)德育模式的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)德育模式的剖析,和對(duì)互動(dòng)德育模式的自身特點(diǎn)、時(shí)代背景和當(dāng)代青少年的身心狀況等方面的分析,論證建構(gòu)互動(dòng)德育模式是學(xué)校德育模式改革的重要趨勢(shì),是時(shí)代對(duì)學(xué)校的新要求。 第四部分,互動(dòng)德育模式的具體建構(gòu)研究。分別從互動(dòng)德育模式的指導(dǎo)原則,互動(dòng)的五種類型,實(shí)現(xiàn)互動(dòng)德育模式的基本條件、具體過(guò)程和策略,互動(dòng)德育模式的雙主體分析和建構(gòu)過(guò)程中要處理好的兩個(gè)關(guān)系等方面對(duì)此部分進(jìn)行論述。作者希望通過(guò)圖表分析對(duì)此過(guò)程給予清晰完整的說(shuō)明,這也是對(duì)互動(dòng)德育模式研究的創(chuàng)新和完善,是本文的關(guān)鍵之處所在。
【學(xué)位授予單位】：武漢大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G41

【引證文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2695464