本文關(guān)鍵詞：基于用戶體驗的在線教育產(chǎn)品設(shè)計與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,在線教育產(chǎn)業(yè)尤其是大規(guī)模開放在線課程(MOOC)領(lǐng)域受到了眾多風(fēng)險投資界的追捧,各大互聯(lián)網(wǎng)公司及高校也紛紛參與到MOOC資源的建設(shè)和研究中。不管是對于發(fā)達國家還是發(fā)展中國家,教育都是長期健康發(fā)展的根基之一�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展不應(yīng)該成為教育鴻溝的主謀,而應(yīng)該在更高的層面推動教育向前發(fā)展。面對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,我們要不斷的更新知識技能才能適應(yīng)世界的發(fā)展。我國由于幅員遼闊,經(jīng)濟發(fā)展速度不一,直接導(dǎo)致了教育資源分配嚴(yán)重不均。城市農(nóng)村之間受教育水平的差距越來越大,進一步加劇了貧富差距的加大。而AOOC的盛仃便得課堂資源的傳播不局限于傳統(tǒng)課堂之上,突破時間與地點的障礙讓學(xué)習(xí)可以隨時隨地進行。我國《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)明確指出：“為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)條件,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí),更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,教育工作者應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源”。在線教育產(chǎn)品的快速升級換代是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢和必然。對此,本文將從在線教育體驗式產(chǎn)品概念著手,提出用戶體驗對在線教育產(chǎn)品設(shè)計的重要性并基于用戶體驗對當(dāng)前在線教育產(chǎn)品進行分析研究�；谠诰�教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展,本文以相關(guān)產(chǎn)品為抓手,以用戶體驗為準(zhǔn)則,闡述在線教育定義、歸納總結(jié)在線教育發(fā)展歷程�；谟脩趔w驗提出在線教育產(chǎn)品用戶體驗概念并提出用戶體驗設(shè)計原則對在線教育產(chǎn)品的必要性；對在線教育產(chǎn)品用戶體驗進行分析,提出基于用戶體驗在線教育產(chǎn)品服務(wù)的架構(gòu)思考,包括明確體驗需求、設(shè)計差異化產(chǎn)品、提供差異化服務(wù)。本文主要分為以下幾個部分：第一部分：介紹課題研究背景,提出研究主題及意義。描述目前為止國內(nèi)外在線教育發(fā)展情況。第二部分：系統(tǒng)闡述用戶體驗概念及應(yīng)用在在線教育產(chǎn)品中的設(shè)計方法。第三部分：對目前市面上比較流行的在線教育產(chǎn)品分類,并進行歸納總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：用戶體驗 在線教育產(chǎn)品 研究 設(shè)計
【學(xué)位授予單位】：中央美術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第一章 緒論7-8
• 第二章 在線教育的發(fā)展8-9
• 第三章 用戶體驗概述及目標(biāo)9-12
• 第一節(jié) 用戶體驗概述9-10
• 第二節(jié) 用戶體驗?zāi)繕?biāo)10-12
• 第四章 在線教育產(chǎn)品分析及設(shè)計原則12-22
• 第一節(jié) B2B2C平臺型12-13
• 第二節(jié) B2C服務(wù)型13-17
• 第三節(jié) 輔導(dǎo)工具型17-18
• 第四節(jié) 基于用戶體驗的在線教育產(chǎn)品設(shè)計原則18-22
• 一、為用戶設(shè)計19
• 二、為使用場景設(shè)計19-20
• 三、為互動設(shè)計20
• 四、總結(jié)20-22
• 第五章 結(jié)束語22-23
• 參考文獻23-25
• 致謝25-26
• 學(xué)術(shù)成果統(tǒng)計-作品、論文及專著發(fā)表26
• 學(xué)術(shù)成果統(tǒng)計-展覽及獲獎26

【參考文獻】

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本文編號：268849