【摘要】：信息技術課是一門嶄新的課程,具有更新快,實踐性和創(chuàng)造性強的學科特點。信息技術課在教學規(guī)模迅速發(fā)展的過程中,出現(xiàn)了教材內(nèi)容滯后、教學模式不適應,信息化程度低、操作技能考評難、個性化學習需求不能滿足等問題,直接影響著信息技術教育的健康發(fā)展。 本課題主要研究如何解決信息技術課中遇到的這些問題,力圖通過實際調(diào)查和教育理論研究,開發(fā)一套實用的“中小學信息技術課網(wǎng)絡教學及測評系統(tǒng)”,徹底改變當前信息技術課上課難的問題,提高信息技術課教學的效率和質(zhì)量。 本人與南昌市教育學會信息技術專業(yè)委員會的主要成員及部分學校的信息技術學科教師一起,通過對南昌市信息技術課教學現(xiàn)狀的調(diào)查,比較各類信息技術課考試及測評系統(tǒng),運用現(xiàn)代先進的編程技術結(jié)合教育教學理論,形成了開發(fā)一套信息技術課網(wǎng)絡教學及測評系統(tǒng)的設計思路,根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》,針對中小學信息技術課教學需要,經(jīng)過研究,與公司合作開發(fā)制作了一套“中小學信息技術課網(wǎng)絡教學及測評系統(tǒng)”,其主要特點有: 1、系統(tǒng)是根據(jù)《中小學信息技術課程指導綱要》,針對中小學信息技術課教學需要研制開發(fā)的網(wǎng)絡教學及測評系統(tǒng)。 2、系統(tǒng)具有教學活動設計功能、課堂教學互動功能和計算機操作技能評價功能�？稍谡鎸嵀h(huán)境下對學生的操作技能進行計算機自動跟蹤、測評,并可以有效地進行個性化學習評價。為教師創(chuàng)新教學模式、為學生自主學習和技能訓練提供了很好的軟件環(huán)境。 3、系統(tǒng)擁有較豐富的信息教育課程教學案例,便于不同區(qū)域、不同層次的任課教師根據(jù)教學需要靈活選用。其備課系統(tǒng)采用開放式設計,任課教師可自行設計教案,也可對系統(tǒng)中的案例進行修改、利于實現(xiàn)個性化教學。 4、系統(tǒng)操作方便,界面友好,功能較強。 在實際應用中,我們有針對性對信息技術課的各種課型(演示課、操作課、欣賞課等)進行試驗教學,均取得了良好的教學效果。 實踐證明:“中小學信息技術課網(wǎng)絡教學及測評系統(tǒng)”,對普及信息技術教育,解決信息技術課教學中師資不足,學生差異大,操作技能評價難等問題有積極的作用。“中小學信息技術課網(wǎng)絡教學及測評系”是教師創(chuàng)新教學模式、學生自主學習綜合技能的理想平臺。該教學及測評系統(tǒng)讓信息技術課的“備課、上課、輔導、評價、資源”等難題一攬子解決,使繁重的教學工作變得輕松高效。 “中小學信息技術課網(wǎng)絡教學及測評系統(tǒng)的開發(fā)與應用”這一研究成果,對中小學信息技術課程的教學實踐具有一定的實踐意義和可操作性。
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G40-057

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 李立紅;信息技術課程改革對學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J];中小學信息技術教育;2005年01期

2 趙振宏;談信息技術課中學生能力的培養(yǎng)[J];山西教育;2002年16期

3 寇洪;談中小學信息技術課興趣的培養(yǎng)[J];四川教育學院學報;2004年10期

4 周娟;如何在信息技術課中對學生進行信息能力的培養(yǎng)[J];北京教育;2002年08期

5 舒華;《新育信息技術課教學互動系統(tǒng)》通過鑒定[J];人民教育;2002年11期

6 顧鵬堯;談談信息技術課的教學模式[J];天津教育;2003年Z1期

7 曹祥德;讓學生踏好信息技術課的兩級臺階[J];湖北教育;2003年16期

8 李迎;新型的信息技術課模式[J];教學儀器與實驗;2003年X2期

9 王善志;信息技術課“三步曲”[J];云南教育;2003年Z3期

10 劉小蓮;優(yōu)化信息技術課堂教學的若干認識[J];現(xiàn)代教育論叢;2003年05期

相關會議論文 前8條

1 楊文林;;淺談中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)[A];《新時代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

2 ;東陵區(qū)八家子農(nóng)業(yè)示范園簡介[A];中國老科學技術工作者協(xié)會服務"三農(nóng)"經(jīng)驗交流會紀要[C];2004年

3 王麗娟;;“富友"牌雙微肥在西瓜上的應用研究[A];2004年遼寧農(nóng)業(yè)科學研討會論文集[C];2004年

4 羅安妮;;淺談中國科技類圖書的專業(yè)發(fā)行[A];中國科技新聞學會第八次學術年會論文集[C];2005年

5 關宏軍;;淺談PH計的基本維修方法[A];中國金屬學會第一屆青年學術年會論文集[C];2002年

6 李培豐;;培養(yǎng)良好學習習慣提高學習效率[A];河南省學校管理與學校心理研究會第九次年會交流論文論文集[C];2004年

7 王翠萍;;健美操對大學生體像、社會體格焦慮影響研究[A];經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國科學技術協(xié)會年會（第三卷）[C];2010年

8 程文廣;;我國高校體育專業(yè)教育與社會發(fā)展的互動性探索[A];科學發(fā)展與社會責任（A卷）——第五屆沈陽科學學術年會文集[C];2008年

相關重要報紙文章 前10條

1 山東菏澤第一中學 付琳 山東菏澤學院附中 鄭秀娟;高中信息技術課新理念[N];中國電腦教育報;2005年

2 特約作者 邱元陽;信息技術課高考不是翻身仗[N];中國電腦教育報;2005年

3 江蘇省天一中學 陶祝玲;信息技術課堂教學的思考[N];中國電腦教育報;2004年

4 山西省太原市十五中學 王琦;傳統(tǒng)教學 能教好信息技術課嗎？[N];中國電腦教育報;2005年

5 安徽淮北市楊莊礦中學 許咸尚;如何提高信息技術課的實效[N];中國電腦教育報;2005年

6 廣東省肇慶市鼎湖區(qū)鼎湖中學 李敏興 梁金玉;信息技術課與化學課合作初試[N];中國電腦教育報;2005年

7 廣東省佛山市順德區(qū)龍江中學 陳凌云;信息技術課教學設計中易忽視的問題[N];中國電腦教育報;2005年

8 浙江省紹興縣華甫高級中學 張寶強;信息技術教師應該“四有”[N];中國電腦教育報;2005年

9 江蘇省海安高級中學 王祖根;小議信息技術課的常用教學方法[N];中國電腦教育報;2005年

10 閆國有、記者 譚潔;空軍某師遂行多個戰(zhàn)術課目協(xié)同演練[N];解放軍報;2005年

相關博士學位論文 前4條

1 戚永紅;多角化過程中的知識利用與知識開發(fā)及其對企業(yè)績效的影響——以我國信息技術類上市公司為例[D];浙江大學;2004年

2 劉向永;信息技術課程價值研究[D];東北師范大學;2010年

3 劉文鎖;尼雅遺址形制布局初探[D];中國社會科學院研究生院;2000年

4 陳俚君;用信息技術改造和提升制造業(yè)[D];西南財經(jīng)大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳元虎;中小學信息技術課網(wǎng)絡教學及測評系統(tǒng)的開發(fā)與應用[D];江西師范大學;2005年

2 韓凝華;湖北省部分中小學信息技術教育的調(diào)查和研究[D];華中師范大學;2003年

3 陳寶軍;中小學信息技術課課堂教學模式的探索[D];西北師范大學;2003年

4 袁慶飛;任務驅(qū)動法優(yōu)化中小學信息技術課的研究[D];西北師范大學;2003年

5 顧英;高中信息技術課上實施“開放式、研究性”教學的行動研究[D];首都師范大學;2005年

6 向于峰;美國教師信息技術教育研究[D];首都師范大學;2002年

7 胡曉玲;中小學信息技術課課堂教學的設計與實踐探索[D];西北師范大學;2002年

8 黃純國;基于項目學習的信息技術教育研究[D];華中師范大學;2004年

9 朱愛琴;中小學信息技術考試系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[D];華中師范大學;2004年

10 李偉;促進信息技術教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓研究[D];南京師范大學;2004年

，

本文編號：2678648