【摘要】： 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用，使教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時，也給現(xiàn)代教育帶來了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。教育在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、知識傳播及推動知識應(yīng)用等方面起著十分主要的作用。要培養(yǎng)出符合知識經(jīng)濟(jì)時代的人才，就要有符合時代要求的高素質(zhì)教(?)，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)和能力直接影響著所培養(yǎng)的人才的素質(zhì)。師范院校作為培養(yǎng)未(?)師的搖籃，師范生的整體素質(zhì)和水平，與未來教育和社會的發(fā)展息息相關(guān)。如(?)培養(yǎng)師范生的信息技能，，提高他們將信息技術(shù)整合到學(xué)科教學(xué)中的能力，是當(dāng)前(?)面臨的重要問題。本研究課題正是從當(dāng)前師范院校面臨的實(shí)際問題出發(fā)，(?)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)并提出了師范生信息技術(shù)與課程整合能力結(jié)構(gòu)指標(biāo)體(?)設(shè)計(jì)和建設(shè)師范生信息技術(shù)與課程整合學(xué)習(xí)網(wǎng)站，旨在通過網(wǎng)站，創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和提高師范生的信息技術(shù)與課程整合能力，提高師范生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)符合信息化社會需求的高素質(zhì)教師。 全文分五部分進(jìn)行論述：第一部分闡明課題的研究背景、研究內(nèi)容和研究意義：第二部分論述進(jìn)行本課題研究的理論基礎(chǔ)；第三部分論述有關(guān)信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)，包括信息技術(shù)與課程整合研究的現(xiàn)狀，信息技術(shù)與課程整合指標(biāo)體系的制定，信息技術(shù)與課程整合學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)及對該網(wǎng)站的態(tài)度與認(rèn)同度分析；第四部分論述信息技術(shù)與課程整合能力培養(yǎng)的試驗(yàn)研究過程及結(jié)果，總結(jié)分析利用所創(chuàng)建的學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)師范生的信息技術(shù)與課程整合能力方面所取得的成效；第五部分為研究結(jié)論以及對該研究課題所提出的一些建議。
【學(xué)位授予單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號】：G40-057

【引證文獻(xiàn)】

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2 羅剛;黃如鳳;;師范生信息技術(shù)與課程整合能力現(xiàn)狀調(diào)查[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2011年11期

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1 武荷嵐;信息技術(shù)支持下的物理學(xué)與教的研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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2 秦彥彥;教師專業(yè)化背景下高師學(xué)生的信息能力培養(yǎng)策略研究[D];南京師范大學(xué);2006年

3 楊在寶;師范生信息技術(shù)與課程整合能力培養(yǎng)策略研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 邱曉丹;中小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力發(fā)展的有效途徑：行動研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 張曉敏;《中學(xué)信息技術(shù)課》學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D];東北師范大學(xué);2007年

本文編號：2652024