【摘要】：“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！蓖瑯�，德育也只有通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的德育。與智育不同，，德育的目的主要不是形成一種知識體系，而是要形成一種道德信念以及相應的行為方式、生活方式，即讓學生過一種好的、健康向上的生活。 生活是德育的起點，是道德踐行的土壤。然而，目前我國學校德育還存在只重知識灌輸，忽視學生的道德體驗與實踐；只重書本知識的學習，忽視生活中道德資源的利用和開發(fā)等情況，致使學校德育離現(xiàn)實生活越來越遠，難以取得實效和跟上時代的步伐，真正做到為學生的終身發(fā)展服務。要改變學校德育實效性不高的現(xiàn)狀，就應該讓學校德育從政治化、抽象化、空洞化的說教王國里走出來，回歸生活，關注、指導和引導學生的現(xiàn)實生活，教育并幫助學生通過自己的勞動創(chuàng)造生活，以文明健康的方式享用新生活。 本文大體分成三個部分：第一部分，德育生活化的依據(jù)。從現(xiàn)實和理論兩個方面分析德育生活化的合理性；第二部分，德育生活化的內(nèi)涵及意義。論述了德育生活化的豐富內(nèi)涵，以及德育生活化對學校德育發(fā)展的現(xiàn)實意義；第三部分，圍繞德育生活化，開創(chuàng)學校德育新局面。具體從德育目標的設置、內(nèi)容的建構(gòu)、方法的選擇、途徑的拓展幾個方面談德育生活化這一理念在實際工作中的運用。
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2004
【分類號】：G41

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本文編號：2619130