【摘要】： 本研究在充分把握國(guó)內(nèi)外有關(guān)多元智能理論與實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育，，特別是新課程改革實(shí)施的需求，試圖從教學(xué)設(shè)計(jì)角度構(gòu)建一個(gè)本土化的“基于多元智能的個(gè)性化學(xué)習(xí)”課程實(shí)施模式、學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)三方面的理論與實(shí)踐框架，旨在為基礎(chǔ)教育提供一種有效的、可操作的教育／教學(xué)改革新途徑。 引言部分簡(jiǎn)要分析了本研究的教育發(fā)展背景以及相關(guān)國(guó)內(nèi)外本研究發(fā)展?fàn)顩r，提出了本研究的目的、價(jià)值取向和總體研究框架。 第一章主要介紹了多元智能理論的內(nèi)涵、多元智能理論視角的教育／教學(xué)新思維，著重闡釋了多元智能理論、素質(zhì)教育和個(gè)性化學(xué)習(xí)三者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，探尋從多元智能角度研究個(gè)性化學(xué)習(xí)的可操作新途徑。 第二章是本研究的主體部分，總括了多元智能理論的課程觀，構(gòu)建了“基于MI的個(gè)性化學(xué)習(xí)”的三大課程實(shí)施模式，并開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)／整理了相應(yīng)的課程教學(xué)范型。 第三章圍繞“基于MI的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)”問(wèn)題，集合了促進(jìn)MI發(fā)展的各種學(xué)習(xí)資源，重點(diǎn)探討了現(xiàn)代教育技術(shù)與MI的關(guān)系及信息技術(shù)與MI整合問(wèn)題，論述了基于MI個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境設(shè)計(jì)問(wèn)題——包括學(xué)校環(huán)境(現(xiàn)實(shí)環(huán)境)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境(虛擬環(huán)境)的創(chuàng)設(shè)思路與方法。 第四章針對(duì)“基于MI的個(gè)性化學(xué)習(xí)課程模式”實(shí)施效果的檢測(cè)與評(píng)價(jià)問(wèn)題，分析了不同教育評(píng)價(jià)思維的特點(diǎn)，提出了革新傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)思維的多元評(píng)價(jià)，并詳細(xì)地說(shuō)明了實(shí)施多元評(píng)價(jià)的方式。 第五章針對(duì)MI學(xué)校的起步／推進(jìn)問(wèn)題，討論了學(xué)校進(jìn)行多元智能教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)方針，實(shí)施多元智能教學(xué)可能遇到的挑戰(zhàn)以及MI與教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)系。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號(hào)】：G40-057

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