本文關(guān)鍵詞：青少年執(zhí)行功能和同伴拒絕的關(guān)系：攻擊的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：同伴關(guān)系的發(fā)展既是個體發(fā)展的重要背景,同時它本身也構(gòu)成個體心理發(fā)展的重要方面之一。同伴拒絕是一種不良的同伴關(guān)系,指在個體同伴群體中被多數(shù)同伴排斥。遭到同伴拒絕的個體可能會出現(xiàn)嚴重的適應(yīng)問題,如焦慮、抑郁等心理障礙、較差的學(xué)業(yè)成績、較高的行為不良和物質(zhì)濫用水平等。執(zhí)行功能(EF)是一系列與目標導(dǎo)向行為有關(guān)的前額葉高級認知功能,其對個體同伴關(guān)系的健康發(fā)展起著十分重要的作用。研究表明,個體的執(zhí)行功能缺陷可能導(dǎo)致個體遭到同伴拒絕(ChiangGau,2014)。攻擊作為一種穩(wěn)定的社會行為,與執(zhí)行功能和同伴拒絕均存在顯著關(guān)聯(lián)。已有大量研究表明,執(zhí)行功能和攻擊均是同伴拒絕的有效預(yù)測源,且執(zhí)行功能也能顯著預(yù)測攻擊行為。執(zhí)行功能存在缺陷的兒童青少年更可能在社交中成為破壞性個體,常表現(xiàn)出一些攻擊行為,而這些攻擊水平較高的個體容易遭到同伴拒絕。本研究假定執(zhí)行功能通過影響青少年的攻擊行為來影響同伴拒絕。此外,攻擊又分為身體攻擊和關(guān)系攻擊。身體攻擊包括一些直接、外顯的行為,包括直接以身體動作實施,或威脅要以身體動作實施的對他人造成故意傷害的行為;而關(guān)系攻擊是通過操縱人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)實施的、以破壞人際關(guān)系為目的的攻擊行為(CrickGrotpeter,1995)。以往研究著重考察攻擊或身體攻擊與執(zhí)行功能、同伴拒絕的關(guān)系,鮮有研究單獨考察關(guān)系攻擊與執(zhí)行功能、同伴拒絕的關(guān)系。本研究擬分別考察身體攻擊和關(guān)系攻擊在執(zhí)行功能和同伴拒絕的關(guān)系間的中介作用,嘗試揭示不同類型的攻擊行為在執(zhí)行功能和同伴拒絕關(guān)系間是否起中介作用。本研究采用以班級為單位的整群抽樣法,選取1943名初三青少年(平均年齡15.32±0.60歲)為被試。采用執(zhí)行功能行為評定量表(Behavior Rating Inventory of Executive Function,簡稱BRIEF)測量執(zhí)行功能,通過同伴提名法評定同伴拒絕,采用社會行為教師評定問卷測量身體攻擊和關(guān)系攻擊。本研究獲得了如下發(fā)現(xiàn):(1)執(zhí)行功能三個維度工作記憶、轉(zhuǎn)換、抑制的性別差異顯著,女生在工作記憶、轉(zhuǎn)換和抑制三個維度上的得分均高于男生,表明女生的EF好于男生;同伴拒絕的性別差異顯著,男生的同伴拒絕程度顯著高于女生;身體攻擊和關(guān)系攻擊均有顯著的性別差異,男生身體攻擊和關(guān)系攻擊均顯著高于女生。(2)執(zhí)行功能的不同維度——工作記憶、轉(zhuǎn)換、抑制與同伴拒絕、身體攻擊、關(guān)系攻擊均顯著負相關(guān),身體攻擊、關(guān)系攻擊與同伴拒絕顯著正相關(guān)。(3)青少年的身體攻擊、關(guān)系攻擊在執(zhí)行功能與同伴拒絕的聯(lián)系中均起到中介作用。中介模型均不存在性別差異。
【關(guān)鍵詞】：執(zhí)行功能 身體攻擊 關(guān)系攻擊 同伴拒絕
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一部分 文獻綜述與問題提出11-20
• 1 執(zhí)行功能、攻擊、同伴拒絕的界定12-14
• 1.1 執(zhí)行功能12
• 1.2 同伴拒絕12-13
• 1.3 攻擊13-14
• 2 執(zhí)行功能和同伴拒絕的關(guān)系14-15
• 3 執(zhí)行功能和攻擊的關(guān)系15-17
• 4 攻擊和同伴拒絕的關(guān)系17-18
• 5 執(zhí)行功能和同伴拒絕的關(guān)系：攻擊的中介作用18-20
• 6 研究問題20
• 7 研究假設(shè)20
• 第二部分 研究方法20-23
• 1 研究被試20-21
• 2 研究工具21-22
• 2.1 執(zhí)行功能行為評定量表21
• 2.2 同伴拒絕（同伴提名法）21
• 2.3 社會行為教師評定問卷21-22
• 3 施測程序22
• 4 數(shù)據(jù)管理22-23
• 第三部分 研究結(jié)果23-29
• 1 描述統(tǒng)計23-25
• 1.1 執(zhí)行功能、攻擊行為、同伴拒絕的特點23-24
• 1.2 執(zhí)行功能、同伴拒絕和青少年攻擊行為的相關(guān)分析24-25
• 2 青少年執(zhí)行功能與同伴拒絕的關(guān)系：攻擊行為的中介作用25-29
• 2.1 青少年執(zhí)行功能與同伴拒絕的關(guān)系：身體攻擊的中介作用25-26
• 2.2 青少年執(zhí)行功能與同伴拒絕的關(guān)系：關(guān)系攻擊的中介作用26-27
• 2.3 中介模型的性別差異檢驗27-29
• 第四部分 討論29-38
• 1 青少年執(zhí)行功能、同伴拒絕和攻擊行為的特點29-30
• 2 執(zhí)行功能、攻擊與同伴拒絕的關(guān)系30-34
• 3 攻擊在青少年執(zhí)行功能與同伴拒絕間關(guān)系中的中介效應(yīng)34-35
• 4 本研究的意義、不足及研究展望35-38
• 第五部分 研究結(jié)論38-39
• 附錄39-41
• 參考文獻41-51
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文51-52
• 致謝52-53

  本文關(guān)鍵詞：青少年執(zhí)行功能和同伴拒絕的關(guān)系：攻擊的中介作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：257863