本文關鍵詞：微課在中職數(shù)學課堂教學導入中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：微課作為一種新型教學資源,逐漸成為了我國教育信息化資源建設的重點與熱點。通過文獻資料及調(diào)查發(fā)現(xiàn),微課的應用與研究主要集中于中小學教育領域,而在中職教育領域還十分匱乏,存在起步晚、可操作性差等問題。筆者以此為研究出發(fā)點,嘗試將微課引入中職數(shù)學課堂進行應用研究,主要針對數(shù)學課堂導入環(huán)節(jié)存在的導入形式過于單一、效率低等問題,選取課堂導入環(huán)節(jié)作為切入點并分析了微課特點及導入原則。在此基礎上提煉了微課導入設計方案,旨在對微課導入在中職數(shù)學應用中的有效性及可行性進行探索。第一部分,引言部分。主要闡述了本課題的研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究目的及意義、研究內(nèi)容與方法等。第二部分,理論基礎部分。首先對“微課”概念進行了界定,并與“微課程”“微視頻”“慕課”等相似概念進行了對比與區(qū)分。其次,分析了“微課”特點并對微課教學涉及的相關理論進行了綜述。第三部分,調(diào)查分析部分。首先選取“山東省高校微課教學比賽”網(wǎng)站2015年山東中職微課作品作為研究對象,從地區(qū)、學校、專業(yè)分布及獲獎情況等四個方面分析了山東省微課教學現(xiàn)狀。其次,本文又選取濟南市五所中職學校180名學生進行了問卷調(diào)查,從微課應用現(xiàn)狀及學生態(tài)度與看法三個維度借助Excel軟件進行統(tǒng)計分析,為后期微課導入設計提供了第一手的材料。第四部分,“微課”導入設計方案部分。本文首先分析了微課導入原則及導入類型,以此理論為依托,嘗試構建了微課導入設計方案,并對主要設計流程進行了詳細說明。第五部分,“微課”導入設計案例部分。本文以“祖f呍懟蔽腥氳閔杓屏恕拔⒖巍鋇既氚咐，

本文編號：256583