本文關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)不良大學(xué)生自我妨礙策略使用及影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自我妨礙(Self-handicapping)是一種自我價值保護策略,指個體通過設(shè)置障礙影響成功的出現(xiàn),從而降低因表現(xiàn)不良帶來的消極影響。近年來,國內(nèi)外研究者對自我妨礙的研究興趣日臻增長。然而,目前關(guān)于大學(xué)生學(xué)業(yè)不良群體自我妨礙策略使用的狀況卻鮮有研究探討,對自我妨礙內(nèi)部影響因素的探討也缺乏全面的研究,且自我妨礙策略使用對動機的影響仍不明確。本研究采用實驗法與問卷法相結(jié)合,對大學(xué)生學(xué)業(yè)不良群體的自我妨礙的使用狀況、其內(nèi)部影響因素及其對學(xué)習(xí)動機的影響進行了研究。因此,在本研究中研究一采用測量問卷和行為實驗對學(xué)業(yè)不良大學(xué)生群體兩種形式的自我妨礙進行測查,探索自我妨礙策略使用的特征及兩種形式自我妨礙使用的一致性；研究二、研究三在研究一的基礎(chǔ)上,采用測量問卷及內(nèi)隱聯(lián)想測驗對自我妨礙的內(nèi)部影響因素進行了探究,探索了人格特質(zhì)、成就動機、希望觀對自我妨礙的影響,并引入了各影響因素內(nèi)隱成分對自我妨礙的影響作用,探究了自我妨礙策略使用對學(xué)習(xí)動機的影響。本研究得到的主要結(jié)論如下：(1)學(xué)業(yè)不良和非學(xué)業(yè)不良大學(xué)生自我妨礙策略使用存在差異。學(xué)業(yè)不良大學(xué)生更多地使用行為式自我妨礙,非學(xué)業(yè)不良大學(xué)生更多地使用自陳式自我妨礙。兩組學(xué)生自陳式自我妨礙和行為式自我妨礙使用偏好特點方面未見一致性。(2)自我妨礙受到成就動機、希望觀的影響,且人格特質(zhì)在成就動機和希望觀對自我妨礙的影響中起中介作用,各因素內(nèi)隱成分對自我妨礙未有顯著影響。(3)學(xué)業(yè)不良組大學(xué)生自我妨礙使用對學(xué)習(xí)動機未有影響,非學(xué)業(yè)不良大學(xué)生則受學(xué)習(xí)動機多個維度的影響。
【關(guān)鍵詞】：自我妨礙 大學(xué)生 學(xué)業(yè)不良 內(nèi)隱希望觀 學(xué)習(xí)動機
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-11
• 1 引言11-14
• 2 文獻綜述14-36
• 2.1 學(xué)業(yè)不良14-16
• 2.1.1 學(xué)業(yè)不良的概念14-15
• 2.1.2 學(xué)業(yè)不良的測量15-16
• 2.1.3 大學(xué)生學(xué)業(yè)不良16
• 2.2 自我妨礙16-25
• 2.2.1 自我妨礙的界定16-19
• 2.2.2 自我妨礙的類型19-21
• 2.2.3 自我妨礙的動機21-23
• 2.2.4 自我妨礙的結(jié)果23-24
• 2.2.5 自我妨礙的研究方法24-25
• 2.3 自我妨礙與學(xué)業(yè)不良25-27
• 2.4 自我妨礙的影響因素27-34
• 2.4.1 自我妨礙與人格27-28
• 2.4.2 自我妨礙與成就動機28-29
• 2.4.3 希望觀29-34
• 2.5 自我妨礙與學(xué)業(yè)動機34-36
• 2.5.1 學(xué)習(xí)動機的概念34
• 2.5.2 學(xué)習(xí)動機與自我妨礙34-36
• 3 問題提出與假設(shè)36-39
• 3.1 問題提出36-37
• 3.2 研究假設(shè)37-38
• 3.3 研究內(nèi)容38-39
• 4 實證研究39-79
• 4.1 研究一：學(xué)業(yè)不良大學(xué)生與非學(xué)業(yè)不良大學(xué)生自我妨礙策略使用狀況研究39-44
• 4.1.1 引言39
• 4.1.2 研究目的39
• 4.1.3 研究方法39-41
• 4.1.4 結(jié)果41-43
• 4.1.5 討論43-44
• 4.2 研究二：影響學(xué)業(yè)不良大學(xué)生自我妨礙策略使用的內(nèi)部因素44-72
• 4.2.1 引言44
• 4.2.2 研究目的44-45
• 4.2.3 研究方法45-50
• 4.2.4 結(jié)果50-67
• 4.2.5 討論67-72
• 4.3 研究三：自我妨礙策略使用對學(xué)習(xí)動機及行為的影響72-77
• 4.3.1 引言72-73
• 4.3.2 研究目的73
• 4.3.3 研究方法73-74
• 4.3.4 結(jié)果74-76
• 4.3.5 討論76-77
• 4.4 總討論77-79
• 4.4.1 學(xué)業(yè)不良大學(xué)生自我妨礙策略的使用特點77
• 4.4.2 學(xué)業(yè)不良大學(xué)生自我妨礙策略的影響因素77-78
• 4.4.3 學(xué)業(yè)不良大學(xué)生自我妨礙策略使用對學(xué)習(xí)動機的影響78-79
• 5 結(jié)論79-83
• 5.1 研究結(jié)論79-80
• 5.3 研究的創(chuàng)新80
• 5.4 對教育的啟示80-81
• 5.5 本研究的不足與展望81-83
• 參考文獻83-89
• 附錄89-95
• 后記95

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本文編號：255044