本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在中小學美術(shù)教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二十一世紀以來,多媒體信息技術(shù)得到了巨大的發(fā)展,并且運用越來越廣泛,涉及到了各個領(lǐng)域,尤其是教育領(lǐng)域。給新時代的教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇。傳統(tǒng)的課堂教學模式與方法已經(jīng)跟不上時代的步伐。因此,將信息技術(shù)與各教材內(nèi)容進行整合已成為新時代新課改的基本方向。多媒體技術(shù)是像一把利刃一般促使傳統(tǒng)教學模式向新型教學模式轉(zhuǎn)變,這也就讓現(xiàn)代的美術(shù)教育課堂充滿了直觀性與典型性。將逼真的課堂視覺效果完美的呈現(xiàn)出來。并且利用信息技術(shù)能快速地存儲、傳輸以及提取或呈現(xiàn)大量的圖文影像資料,把傳統(tǒng)的美術(shù)課堂變得高效、豐富及簡易起來,既能讓學生輕松愉悅地獲取知識,又能讓學生的個性化發(fā)展得到了充分的體現(xiàn),實現(xiàn)促進學生全方面發(fā)展的目標。因此,以信息技術(shù)來輔助中小學美術(shù)課堂教學是一種全新高效課堂教學形式。將中小學的美術(shù)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)完美的整合也就成為了時代前沿的研究主題。我們作為新時代的美術(shù)教育工作者,更是要走在時代的前沿,做一名將美術(shù)課程與信息技術(shù)進行整合的踐行者與改革者。本文對信息技術(shù)在中小學美術(shù)課堂中的運用以及新課改后的新型教學模式作為重點研究內(nèi)容。首先就中小學美術(shù)課堂與多媒體信息技術(shù)在課堂中的運用的整合情況及現(xiàn)狀進行分析,并結(jié)合了中小學美術(shù)課程與信息技術(shù)的特點,推出了翻轉(zhuǎn)課堂的具體新型教學模式,結(jié)合中小學美術(shù)教材內(nèi)容,本校教學資源與設備以及教學活動等方面制作美術(shù)課堂專題PPT等課件,展示課例,通過課前、課中、課后調(diào)查研究與分析的方法驗證多媒體技術(shù)輔助下采用的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的使用效果。就中小學美術(shù)課堂與信息技術(shù)的整合中存在的優(yōu)勢與不足以及亟待研究的問題做了闡述與總結(jié)。本文結(jié)合相關(guān)的理論和研究成果,提出了信息技術(shù)在美術(shù)教學中的有效教學模式,進一步提高了美術(shù)教學效果。同時,本文提出的教學方法與教學模式為有效開展中小學美術(shù)教學提供了借鑒,有利于提高美術(shù)教師的業(yè)務能力,希望讓廣大的中小學美術(shù)教師通過閱讀本文后能得到認同,并主動將信息技術(shù)運用于美術(shù)課堂中,促進課堂教學效率,改進課提高中小學美術(shù)教育的教學質(zhì)量,早日實現(xiàn)信息技術(shù)與中小學美術(shù)課程的完美整合。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 課程整合 翻轉(zhuǎn)教學
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.955;G434
【目錄】：

• 摘要8-10
• Abstract10-12
• 第1章 緒論12-23
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究目的及意義14-15
• 1.3 研究現(xiàn)狀15-19
• 1.3.1 信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀15-18
• 1.3.2 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的研究現(xiàn)狀18-19
• 1.4 研究內(nèi)容及方法19-23
• 1.4.1 研究內(nèi)容19-21
• 1.4.2 研究方法21-23
• 第2章 信息技術(shù)與美術(shù)教育整合的理論基礎(chǔ)23-28
• 2.1 概念界定23-24
• 2.1.1 信息技術(shù)23
• 2.1.2 教學模式23
• 2.1.3 課程整合23-24
• 2.2 信息技術(shù)在美術(shù)課程教學中應用的理論基礎(chǔ)24-28
• 2.2.1 建構(gòu)主義學習理論24-25
• 2.2.2 傳播學理論25-26
• 2.2.3 教學設計理論26-28
• 第3章 信息技術(shù)在美術(shù)課程教學中的應用分析28-39
• 3.1 美術(shù)課程標準對教學設計的新要求28-29
• 3.2 多媒體、PPT等現(xiàn)代化信息技術(shù)在中小學美術(shù)課堂中的運用29-33
• 3.2.1 教學內(nèi)容形象化29-30
• 3.2.2 教學過程探究化30-31
• 3.2.3 教學活動網(wǎng)絡化31-32
• 3.2.4 教學結(jié)果創(chuàng)新化32-33
• 3.3 根據(jù)信息技術(shù)與美術(shù)課程整合出的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式33-39
• 3.3.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學簡介33-34
• 3.3.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學資源和環(huán)境的設計34-35
• 3.3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學活動設計35-39
• 第4章 信息技術(shù)在美術(shù)課程教學中的應用研究39-55
• 4.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的課例39-51
• 4.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學效果評價51-55
• 4.2.1 實驗方案51
• 4.2.2 實驗過程51-53
• 4.2.3 實驗結(jié)果53-55
• 第5章 結(jié)論55-59
• 5.1 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的優(yōu)勢55-56
• 5.2 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的不足56-57
• 5.3 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合還有待深入探討57-59
• 附錄59-65
• 參考文獻65-67
• 致謝67-68
• 附件68

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