本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：二十一世紀(jì)以來,多媒體信息技術(shù)得到了巨大的發(fā)展,并且運(yùn)用越來越廣泛,涉及到了各個(gè)領(lǐng)域,尤其是教育領(lǐng)域。給新時(shí)代的教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式與方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。因此,將信息技術(shù)與各教材內(nèi)容進(jìn)行整合已成為新時(shí)代新課改的基本方向。多媒體技術(shù)是像一把利刃一般促使傳統(tǒng)教學(xué)模式向新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,這也就讓現(xiàn)代的美術(shù)教育課堂充滿了直觀性與典型性。將逼真的課堂視覺效果完美的呈現(xiàn)出來。并且利用信息技術(shù)能快速地存儲(chǔ)、傳輸以及提取或呈現(xiàn)大量的圖文影像資料,把傳統(tǒng)的美術(shù)課堂變得高效、豐富及簡(jiǎn)易起來,既能讓學(xué)生輕松愉悅地獲取知識(shí),又能讓學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展得到了充分的體現(xiàn),實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的目標(biāo)。因此,以信息技術(shù)來輔助中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)是一種全新高效課堂教學(xué)形式。將中小學(xué)的美術(shù)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)完美的整合也就成為了時(shí)代前沿的研究主題。我們作為新時(shí)代的美術(shù)教育工作者,更是要走在時(shí)代的前沿,做一名將美術(shù)課程與信息技術(shù)進(jìn)行整合的踐行者與改革者。本文對(duì)信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用以及新課改后的新型教學(xué)模式作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。首先就中小學(xué)美術(shù)課堂與多媒體信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用的整合情況及現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并結(jié)合了中小學(xué)美術(shù)課程與信息技術(shù)的特點(diǎn),推出了翻轉(zhuǎn)課堂的具體新型教學(xué)模式,結(jié)合中小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容,本校教學(xué)資源與設(shè)備以及教學(xué)活動(dòng)等方面制作美術(shù)課堂專題PPT等課件,展示課例,通過課前、課中、課后調(diào)查研究與分析的方法驗(yàn)證多媒體技術(shù)輔助下采用的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的使用效果。就中小學(xué)美術(shù)課堂與信息技術(shù)的整合中存在的優(yōu)勢(shì)與不足以及亟待研究的問題做了闡述與總結(jié)。本文結(jié)合相關(guān)的理論和研究成果,提出了信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的有效教學(xué)模式,進(jìn)一步提高了美術(shù)教學(xué)效果。同時(shí),本文提出的教學(xué)方法與教學(xué)模式為有效開展中小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了借鑒,有利于提高美術(shù)教師的業(yè)務(wù)能力,希望讓廣大的中小學(xué)美術(shù)教師通過閱讀本文后能得到認(rèn)同,并主動(dòng)將信息技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂中,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,改進(jìn)課提高中小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量,早日實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與中小學(xué)美術(shù)課程的完美整合。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 課程整合 翻轉(zhuǎn)教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.955;G434
【目錄】：

• 摘要8-10
• Abstract10-12
• 第1章 緒論12-23
• 1.1 研究背景13-14
• 1.2 研究目的及意義14-15
• 1.3 研究現(xiàn)狀15-19
• 1.3.1 信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)狀15-18
• 1.3.2 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的研究現(xiàn)狀18-19
• 1.4 研究?jī)?nèi)容及方法19-23
• 1.4.1 研究?jī)?nèi)容19-21
• 1.4.2 研究方法21-23
• 第2章 信息技術(shù)與美術(shù)教育整合的理論基礎(chǔ)23-28
• 2.1 概念界定23-24
• 2.1.1 信息技術(shù)23
• 2.1.2 教學(xué)模式23
• 2.1.3 課程整合23-24
• 2.2 信息技術(shù)在美術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)24-28
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論24-25
• 2.2.2 傳播學(xué)理論25-26
• 2.2.3 教學(xué)設(shè)計(jì)理論26-28
• 第3章 信息技術(shù)在美術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用分析28-39
• 3.1 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的新要求28-29
• 3.2 多媒體、PPT等現(xiàn)代化信息技術(shù)在中小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用29-33
• 3.2.1 教學(xué)內(nèi)容形象化29-30
• 3.2.2 教學(xué)過程探究化30-31
• 3.2.3 教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化31-32
• 3.2.4 教學(xué)結(jié)果創(chuàng)新化32-33
• 3.3 根據(jù)信息技術(shù)與美術(shù)課程整合出的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式33-39
• 3.3.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)簡(jiǎn)介33-34
• 3.3.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源和環(huán)境的設(shè)計(jì)34-35
• 3.3.3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)35-39
• 第4章 信息技術(shù)在美術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究39-55
• 4.1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課例39-51
• 4.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)51-55
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)方案51
• 4.2.2 實(shí)驗(yàn)過程51-53
• 4.2.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果53-55
• 第5章 結(jié)論55-59
• 5.1 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的優(yōu)勢(shì)55-56
• 5.2 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合的不足56-57
• 5.3 信息技術(shù)與美術(shù)課程整合還有待深入探討57-59
• 附錄59-65
• 參考文獻(xiàn)65-67
• 致謝67-68
• 附件68

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本文編號(hào)：253774