本文關鍵詞：基于兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)的空間設計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會的發(fā)展進步離不開創(chuàng)新的推動,隨著社會對創(chuàng)造性人才的迫切需求,兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)成為當前社會廣泛關注的問題。人生來就具有創(chuàng)造能力,兒童時期有意識的培養(yǎng)教育是創(chuàng)造力形成的關鍵,若不在兒童時期加以保護和培養(yǎng),這種創(chuàng)造能力就會隨著年齡增長而下降。美國教育家杜威曾說過,要讓兒童在做中學,通過參與實踐獲取知識經(jīng)驗。因此要提高兒童的創(chuàng)造力就要通過各種創(chuàng)造性活動,讓兒童在創(chuàng)造性活動中提高自身的想象力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)造性活動開展所需的空間不同于普通的兒童活動空間,通過實地考察發(fā)現(xiàn)目前的兒童活動空間設計普遍存在機械化、成人化、空間形式單一等問題,缺少對兒童感官體驗的關注,而且兒童與空間的互動性較少,不適合創(chuàng)造性活動的開展,因此要針對創(chuàng)造性活動對于空間的需求來設計適合的創(chuàng)造性活動空間。本文根據(jù)不同年齡階段兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特點和影響兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素,分析培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的活動類型,從培養(yǎng)兒童的想象力、動手能力、語言能力等多方面綜合分析,總結出培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的創(chuàng)造性活動方式,并對創(chuàng)造性活動開展所需要的創(chuàng)造性空間進行研究。創(chuàng)造性的空間氛圍和匹配的物質(zhì)條件是創(chuàng)造性活動開展的基礎,因此本文根據(jù)創(chuàng)造性活動設計適合的創(chuàng)造性活動空間展開研究,進一步探究創(chuàng)造性活動空間的設計方法,分析不同創(chuàng)造性活動對于空間的不同功能需求,對各類創(chuàng)造性活動的組織形式進行有針對性的空間設計。結合實際案例分析創(chuàng)造性活動空間的設計原則和設計要素,讓空間設計引導兒童的行為方式,營造輕松舒適的空間氛圍,讓兒童在空間中獲得全方位的感官體驗,促使兒童積極參與創(chuàng)造性活動,激發(fā)創(chuàng)造潛能。
【關鍵詞】：創(chuàng)造力 創(chuàng)造性活動 創(chuàng)造性活動空間
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：TU244
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 一、緒論8-14
• (一) 選題的背景8-11
• (二) 研究內(nèi)容及方法11-12
• (三) 研究目的與意義12-14
• 二、兒童創(chuàng)造力發(fā)展分析14-20
• (一) 當代兒童創(chuàng)造力發(fā)展的現(xiàn)狀14-15
• (二) 兒童創(chuàng)造力發(fā)展的特點15-17
• (三) 不同年齡階段兒童的創(chuàng)造力發(fā)展特點及其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)17-19
• (四) 本章小結19-20
• 三、通過創(chuàng)造性活動培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力20-28
• (一) 創(chuàng)造性的美術活動20-22
• (二) 創(chuàng)造性戲劇22-24
• (三) 創(chuàng)造性的繪本活動24-26
• (四) 體驗自然活動26-27
• (五) 本章小結27-28
• 四、兒童創(chuàng)造性活動空間設計28-43
• (一) 創(chuàng)造性活動開展對空間的需求28-30
• (二) 創(chuàng)造性活動空間的設計原則30-32
• (三) 創(chuàng)造性活動空間的設計研究32-37
• (四) 創(chuàng)造性活動空間的設計要素分析37-42
• (五) 本章小結42-43
• 結語43-44
• 附錄 設計方案44-48
• 參考文獻48-50
• 致謝50-51
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文目錄51

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 武小蕙;;社區(qū)的老年人戶外活動空間設計[J];大眾文藝;2013年06期

2 白丹;閆煜濤;;淺談景觀活動空間對兒童發(fā)展的影響及設計對策[J];華中建筑;2007年03期

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本文編號：253461