本文關鍵詞：基于教育生態(tài)理論的小學生在線作業(yè)系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作業(yè)是連接課堂內(nèi)外、學生檢測鞏固知識、教師獲得教學反饋并不斷優(yōu)化教學的重要方式。隨著教育信息化的快速發(fā)展,利用互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體技術開發(fā)降低師生工作量、及時獲取學生學習反饋的在線作業(yè)系統(tǒng),成為當前教育研究的熱點,并且已有大量免費或者商業(yè)的系統(tǒng)和平臺在中小學推廣使用。但是通過文獻和實地調研發(fā)現(xiàn)許多學習平臺或作業(yè)系統(tǒng)存在用戶活躍程度低、學生缺乏參與感等問題,使用效果不盡人意。探究其原因在于系統(tǒng)或平臺僅從技術層面進行設計開發(fā),缺少相關教學理論和學習理論的支持。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,教育生態(tài)理論不斷融入到網(wǎng)絡學習環(huán)境的建設。教育生態(tài)學是依據(jù)生態(tài)學的原理,研究教育主體與其所處環(huán)境之間關系的學科,它注重教育生態(tài)系統(tǒng)和諧、穩(wěn)定和長遠的發(fā)展,對于解決上述學習平臺和作業(yè)系統(tǒng)中存在的問題極具指導意義。因此,本研究嘗試用教育生態(tài)理論及相關教育理論指導設計開發(fā)一個功能健全、用戶活躍且體驗良好的在線作業(yè)系統(tǒng)。本文首先分析總結了教育生態(tài)理論的內(nèi)涵、基本原理和基本效應,并對教育生態(tài)理論指導在線作業(yè)系統(tǒng)的適切性進行確證分析。然后實踐調研的基礎上,對在線作業(yè)系統(tǒng)的需求、生態(tài)化整體結構模型、學習共同體、生態(tài)化作業(yè)系統(tǒng)環(huán)境以及功能進行了分析研究。在具體的設計過程中,基于對在線作業(yè)系統(tǒng)的研究分析,吸收借鑒現(xiàn)有多個作業(yè)系統(tǒng)、學習平臺產(chǎn)品,對小學生生態(tài)在線作業(yè)系統(tǒng)的界面、功能、數(shù)據(jù)庫進行詳細的設計。最后用JavaEE的SSH技術、MySQL數(shù)據(jù)庫開發(fā)在線作業(yè)系統(tǒng),并將作業(yè)系統(tǒng)應用于實踐。通過問卷、面談等方式調查在線作業(yè)系統(tǒng)的使用情況和應用效果。本文在最后總結了研究取得的理論和實踐成果。理論上,驗證了教育生態(tài)理論指導在線作業(yè)系統(tǒng)開發(fā)的可行性和有效性;實踐上,在線作業(yè)系統(tǒng)可作為師生進行在線作業(yè)的工具,成為傳統(tǒng)作業(yè)形式的有力補充。研究中尚存在一些不足和待改進之處,在后續(xù)的工作中將會不斷完善,同時期望本研究的成果能為他人的研究提供借鑒和參考。
【關鍵詞】：教育生態(tài) 小學生 在線作業(yè) 生態(tài)系統(tǒng)
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G622.4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-21
• 1.1 研究背景及問題的提出11-12
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 問題的提出12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國內(nèi)外教育生態(tài)學理論的研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國內(nèi)外在線作業(yè)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀14-17
• 1.3 研究的目的及意義17
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究意義17
• 1.4 研究內(nèi)容和其他理論基礎17-18
• 1.4.1 研究內(nèi)容17-18
• 1.4.2 其他理論基礎18
• 1.5 研究方法和研究思路18-21
• 1.5.1 研究方法18-19
• 1.5.2 研究思路19-21
• 第2章 在線作業(yè)系統(tǒng)和教育生態(tài)理論概述21-28
• 2.1 在線作業(yè)系統(tǒng)概述21-23
• 2.1.1 在線作業(yè)及在線作業(yè)系統(tǒng)的概念界定21-22
• 2.1.2 在線作業(yè)系統(tǒng)的特點22-23
• 2.2 教育生態(tài)理論概述23-26
• 2.2.1 教育生態(tài)的內(nèi)涵23
• 2.2.2 教育生態(tài)理論的基本原理和效應23-26
• 2.3 教育生態(tài)理論對在線作業(yè)系統(tǒng)的適切性分析26-28
• 第3章 基于教育生態(tài)理論的小學生在線作業(yè)系統(tǒng)設計28-49
• 3.1 小學生在線作業(yè)系統(tǒng)的需求分析28-29
• 3.2 生態(tài)化在線作業(yè)系統(tǒng)的整體結構及模型分析29-38
• 3.2.1 在線作業(yè)系統(tǒng)的學習共同體生態(tài)分析30-34
• 3.2.2 在線作業(yè)系統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境分析34-38
• 3.3 生態(tài)化小學生在線作業(yè)系統(tǒng)的功能分析38-40
• 3.3.1 個性化作業(yè)功能38-39
• 3.3.2 交流功能39
• 3.3.3 在線筆記功能39
• 3.3.4 其他功能39-40
• 3.4 小學生在線作業(yè)系統(tǒng)的總體設計40-43
• 3.4.1 在線作業(yè)系統(tǒng)總體設計理念40
• 3.4.2 在線作業(yè)系統(tǒng)總體設計原則40-42
• 3.4.3 在線作業(yè)系統(tǒng)整體框架42-43
• 3.5 小學生在線作業(yè)系統(tǒng)的詳細設計43-49
• 3.5.1 用戶功能設計43-46
• 3.5.2 系統(tǒng)積分體系設計46-47
• 3.5.3 系統(tǒng)的交流模塊設計47-48
• 3.5.4 系統(tǒng)安全性設計48-49
• 第4章 小學生在線作業(yè)系統(tǒng)的實現(xiàn)49-68
• 4.1 開發(fā)工具的選取及環(huán)境的搭建49-50
• 4.1.1 開發(fā)工具的選取49-50
• 4.1.2 環(huán)境的搭建50
• 4.2 數(shù)據(jù)庫的開發(fā)50-57
• 4.3 系統(tǒng)主要模塊實現(xiàn)57-64
• 4.3.1 登錄模塊58-59
• 4.3.2 用戶模塊59-64
• 4.3.3 論壇交流模塊64
• 4.3.4 禮品兌換模塊64
• 4.4 在線作業(yè)系統(tǒng)實踐效果反饋64-68
• 4.4.1 問卷調查65-66
• 4.4.2 訪談66-68
• 第5章 總結與展望68-70
• 5.1 研究結論68
• 5.2 研究不足與展望68-70
• 參考文獻70-74
• 附錄74-79
• 致謝79-80
• 攻讀學位期間取得的科研成果80

  本文關鍵詞：基于教育生態(tài)理論的小學生在線作業(yè)系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：253404