本文關(guān)鍵詞：支持個(gè)性化培訓(xùn)的在線培訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深化,國(guó)家對(duì)中小學(xué)教師專業(yè)水平和素質(zhì)的要求在不斷提高,在線培訓(xùn)是促進(jìn)和保障教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。雖然在線培訓(xùn)突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)在空間和時(shí)間上的限制,受到了廣大教師的歡迎。但是,由于教師個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、教授課程對(duì)象不同,在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和發(fā)展需求等方面存在著巨大的個(gè)體差異,每名教師都擁有自己的個(gè)性化培訓(xùn)需求,需要個(gè)性化的培訓(xùn)和指導(dǎo)。然而目前在線培訓(xùn)平臺(tái)中的培訓(xùn)方案都是由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者管理組織者來(lái)制定的,雖然種類繁多,看似給培訓(xùn)對(duì)象很大的選擇范圍,但是沒有根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的個(gè)性特征來(lái)制定合適的培訓(xùn)方案,因此,要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培訓(xùn)還有許多方面需要進(jìn)一步深入研究。本文在對(duì)培訓(xùn)平臺(tái)的相關(guān)理論和應(yīng)用領(lǐng)域現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)存在的問題,從軟件工程的角度出發(fā),對(duì)平臺(tái)的用戶特征、設(shè)計(jì)目標(biāo)、業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了分析,在分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建了在線培訓(xùn)平臺(tái)的框架結(jié)構(gòu)、提出了平臺(tái)的功能模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。在平臺(tái)的需求分析與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,對(duì)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵問題進(jìn)行了研究,提出了相應(yīng)的解決策略。首先分析了學(xué)習(xí)者特征,其次根據(jù)學(xué)習(xí)者特征設(shè)計(jì)了個(gè)性化培訓(xùn)方案,然后根據(jù)個(gè)性化培訓(xùn)方案制定開選課計(jì)劃,最后根據(jù)學(xué)習(xí)者特征和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行個(gè)性化課程推薦。最后根據(jù)平臺(tái)的需求分析、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、功能模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)和關(guān)鍵問題的解決方案,采用Web Service的相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了支持個(gè)性化培訓(xùn)的在線培訓(xùn)平臺(tái),主要包括用戶個(gè)人空間、前測(cè)管理、培訓(xùn)方案管理、選課管理等功能,并給出部分功能模塊的實(shí)現(xiàn)效果。
【關(guān)鍵詞】：個(gè)性化培訓(xùn) 學(xué)習(xí)者特征 在線培訓(xùn) 個(gè)性化推薦
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 研究背景與意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題11-18
• 1.2.1 相關(guān)理論基礎(chǔ)11-13
• 1.2.2 相關(guān)平臺(tái)應(yīng)用現(xiàn)狀13-17
• 1.2.3 目前在線培訓(xùn)存在的問題17-18
• 1.3 論文的主要內(nèi)容18-20
• 第2章 平臺(tái)的需求分析與設(shè)計(jì)20-41
• 2.1 需求分析20-24
• 2.1.1 用戶特征20-21
• 2.1.2 設(shè)計(jì)目標(biāo)21-22
• 2.1.3 業(yè)務(wù)流程分析22-24
• 2.2 設(shè)計(jì)原則24-25
• 2.3 平臺(tái)架構(gòu)設(shè)計(jì)25-27
• 2.4 功能模塊設(shè)計(jì)27-34
• 2.5 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)34-40
• 2.5.1 數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)34-35
• 2.5.2 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)35-40
• 2.6 本章小結(jié)40-41
• 第3章 平臺(tái)的關(guān)鍵問題及解決策略41-56
• 3.1 學(xué)習(xí)者特征分析41-47
• 3.1.1 學(xué)習(xí)者特征模型規(guī)范41-42
• 3.1.2 學(xué)習(xí)者特征分析原則42-43
• 3.1.3 學(xué)習(xí)者特征分析策略43-47
• 3.2 個(gè)性化培訓(xùn)方案的制定47-50
• 3.2.1 個(gè)性化培訓(xùn)方案的制定策略47-49
• 3.2.2 個(gè)性化培訓(xùn)方案的制定步驟49-50
• 3.3 開選課計(jì)劃管理50-54
• 3.3.1 開選課計(jì)劃設(shè)置51-53
• 3.3.2 學(xué)習(xí)者自主選課53-54
• 3.4 個(gè)性化課程推薦54-55
• 3.5 本章小結(jié)55-56
• 第4章 平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)56-65
• 4.1 技術(shù)方案及部署要求56-57
• 4.1.1 實(shí)現(xiàn)框架56
• 4.1.2 部署要求56-57
• 4.2 實(shí)現(xiàn)效果57-64
• 4.2.1 我的空間57-58
• 4.2.2 我的前測(cè)58-61
• 4.2.3 我的培訓(xùn)方案61
• 4.2.4 我的選課61-62
• 4.2.5 后臺(tái)管理62-64
• 4.3 本章小結(jié)64-65
• 第5章 總結(jié)與展望65-66
• 5.1 論文總結(jié)65
• 5.2 展望65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 攻讀學(xué)位期間參與的項(xiàng)目69-70
• 致謝70

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：支持個(gè)性化培訓(xùn)的在線培訓(xùn)平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：253315