本文關(guān)鍵詞：云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大提出我國實現(xiàn)全面建成小康社會的根本保障是“完善終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”。構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會,需要打破學(xué)習(xí)的時空限制,讓學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。移動學(xué)習(xí)的出現(xiàn),擴(kuò)展了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)習(xí)者真正的擺脫時間和空間的限制,學(xué)習(xí)者可以隨時隨地的獲取信息,滿足知識經(jīng)濟(jì)時代人們對學(xué)習(xí)的需求,成為當(dāng)今社會一種十分重要的新型學(xué)習(xí)方式,為終身學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建提供了有力的條件。云南開放大學(xué)WebApp交互式移動學(xué)習(xí)平臺順應(yīng)時代需求,將為學(xué)習(xí)者提供一個實用、高效、可隨時隨地學(xué)習(xí)、交流的平臺。目前云南開放大學(xué)WebApp交互式移動學(xué)習(xí)平臺已經(jīng)完成搭建,但該平臺上面的移動學(xué)習(xí)資源存在數(shù)量少、呈現(xiàn)形式單一、內(nèi)容及媒體設(shè)計不合理,質(zhì)量參差不齊等現(xiàn)象。如果沒有優(yōu)質(zhì)的移動學(xué)習(xí)資源與WebApp交互式移動學(xué)習(xí)平臺相適應(yīng),那么,即使平臺功能再豐富,也無法滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求,畢竟學(xué)習(xí)者學(xué)的還是資源。本文在查閱大量國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,厘清國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)以及移動學(xué)習(xí)資源的研究現(xiàn)狀,歸納總結(jié)移動學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)資源的概念、特點以及相關(guān)理論基礎(chǔ)；在SCORM標(biāo)準(zhǔn)和CELTS-41規(guī)范下,提出云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計參考標(biāo)準(zhǔn)；在學(xué)員對移動學(xué)習(xí)資源的需求以及個案研究分析的基礎(chǔ)上,提出云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則：借鑒黃榮懷提出的移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計開發(fā)過程,結(jié)合云南開放大學(xué)實際情況從ADDIE模型視角出發(fā),初探云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計模式,最后以《手機(jī)攝影構(gòu)圖》為例,在云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計參考標(biāo)準(zhǔn)下,遵循云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則,按照云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計模式進(jìn)行設(shè)計開發(fā),將理論應(yīng)用于實踐。其研究成果也為云南開放大學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)提供了參考標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計原則及設(shè)計模式,在一定程度上豐富了云南開放大學(xué)數(shù)字化資源建設(shè),推動了、VebApp交互式移動學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：云南開放大學(xué) 移動學(xué)習(xí) 移動學(xué)習(xí)資源 設(shè)計研究 設(shè)計模式
【學(xué)位授予單位】：云南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434;G724.82
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-22
• 1.1 研究背景與依據(jù)10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究依據(jù)11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-17
• 1.3 研究目的與意義17-18
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究意義17-18
• 1.4 研究思路與方法18-20
• 1.4.1 研究思路18-19
• 1.4.2 研究方法19-20
• 1.5 論文結(jié)構(gòu)20-22
• 第二章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)22-31
• 2.1 云南開放大學(xué)概述22
• 2.2 移動學(xué)習(xí)概述22-23
• 2.2.1 移動學(xué)習(xí)定義22
• 2.2.2 移動學(xué)習(xí)特點22-23
• 2.3 移動學(xué)習(xí)資源概述23-26
• 2.3.1 學(xué)習(xí)資源23
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源23-24
• 2.3.3 移動學(xué)習(xí)資源24
• 2.3.4 移動學(xué)習(xí)資源與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對比24-25
• 2.3.5 移動學(xué)習(xí)資源特點25-26
• 2.4 相關(guān)理論基礎(chǔ)26-31
• 2.4.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論26-27
• 2.4.2 非正式學(xué)習(xí)理論27
• 2.4.3 泛在學(xué)習(xí)理論27
• 2.4.4 聯(lián)通主義學(xué)習(xí)觀27-28
• 2.4.5 認(rèn)知負(fù)荷理論28
• 2.4.6 ARCS模型28-29
• 2.4.7 精細(xì)加工理論29
• 2.4.8 ADDIE模型29-31
• 第三章 學(xué)員對移動學(xué)習(xí)資源的需求分析31-46
• 3.1 調(diào)查對象31
• 3.2 問卷設(shè)計31-32
• 3.2.1 調(diào)查內(nèi)容31
• 3.2.2 問卷發(fā)放31-32
• 3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果與分析32-44
• 3.3.1 問卷的信效度32
• 3.3.2 基本信息統(tǒng)計分析32-33
• 3.3.3 學(xué)員移動終端擁有和使用情況現(xiàn)狀33-34
• 3.3.4 學(xué)員移動學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查34-38
• 3.3.5 學(xué)員對移動學(xué)習(xí)資源需求調(diào)查38-43
• 3.3.6 案例需求情況調(diào)查43-44
• 3.4 調(diào)查結(jié)果44-46
• 第四章 云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計研究46-70
• 4.1 云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計參考標(biāo)準(zhǔn)46-49
• 4.2 南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則49-61
• 4.2.1 個案研究49-58
• 4.2.2 南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計原則58-61
• 4.3 南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計模式61-70
• 4.3.1 前期分析62-64
• 4.3.2 資源設(shè)計64-67
• 4.3.3 資源開發(fā)與整合67-68
• 4.3.4 測試與評價68-69
• 4.3.5 修改69-70
• 第五章 云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)資源案例設(shè)計70-89
• 5.1 《九宮格構(gòu)圖法》課程前期設(shè)計70-72
• 5.1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析70
• 5.1.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析70-71
• 5.1.3 學(xué)習(xí)者特征分析71
• 5.1.4 學(xué)習(xí)策略分析71-72
• 5.2 《九宮格構(gòu)圖法》課程資源設(shè)計72-78
• 5.2.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計72-75
• 5.2.2 媒體設(shè)計75-77
• 5.2.3 界面設(shè)計77-78
• 5.2.4 學(xué)習(xí)過程設(shè)計78
• 5.3 《九宮格構(gòu)圖法》課程資源開發(fā)與整合78-83
• 5.3.1 素材收集78
• 5.3.2 素材處理78
• 5.3.3 資源開發(fā)78-83
• 5.3.4 素材整合83
• 5.4 《九宮格構(gòu)圖法》課程測試與評價83-88
• 5.4.1 測試83-84
• 5.4.2 評價84-88
• 5.5 《九宮格構(gòu)圖法》課程修改88-89
• 第六章 研究總結(jié)與展望89-91
• 6.1 研究總結(jié)89
• 6.2 研究不足與展望89-91
• 6.2.1 研究不足89-90
• 6.2.2 研究展望90-91
• 附錄一 云南開放大學(xué)移動學(xué)習(xí)平臺學(xué)員對移動學(xué)習(xí)資源的需求調(diào)查91-95
• 附錄二 《手機(jī)攝影構(gòu)圖》課程移動學(xué)習(xí)資源試用訪談提綱95-96
• 參考文獻(xiàn)96-99
• 攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果99-100
• 致謝100-101

【相似文獻(xiàn)】

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9 李振 上海交通大學(xué)國際與公共事務(wù)學(xué)院;制度變遷中的制度學(xué)習(xí)[N];中國社會科學(xué)報;2012年

10 重慶市教育評估院院長、中國高等教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會常務(wù)副會長 龔春燕;實施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會[N];中國教育報;2013年

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3 張鈺e

本文編號：251870