發(fā)布時間：2017-03-16 13:00

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高速發(fā)展的信息技術(shù)給我們生活的各個方面都帶來了巨大的影響,尤其是現(xiàn)代教育更是深受信息技術(shù)的影響。新版《普通高中數(shù)學課程標準》清晰地表明了高中數(shù)學課程改革的重點是在高中數(shù)學教學中將信息技術(shù)與學生數(shù)學知識的學習相結(jié)合,培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中利用信息技術(shù)來分析和問題解決的能力,還要讓學生學會使用信息技術(shù)進行自我學習和終生學習,使學生能夠了解和適應(yīng)信息化社會對他們的要求。本文利用教育學和心理學的相關(guān)理論,分五個部分對信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中應(yīng)用問題進行了研究闡述。首先,本文的研究目的是在新課程標準背景下,討論如何把現(xiàn)代信息技術(shù)合理地應(yīng)用到高中教學中的策略問題。以便使信息技術(shù)更好地服務(wù)于高中數(shù)學教學,激發(fā)學生的學習興趣,從而實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學中得到不同的發(fā)展。其次,通過閱讀研究大量文獻總結(jié)出信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中應(yīng)用的認知主義理論、人本主義理論、建構(gòu)主義理論以及在新課程標準中的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查法以及觀察法,以科學理論為依據(jù)設(shè)計和制作調(diào)查問卷,有針對性地對撫松縣第一高級中學的學生與一線教師進行了有關(guān)信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果得知,當前信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中應(yīng)用中主要的問題是學校的師資水平的限制、高考升學的壓力、教師觀念等。通過以上調(diào)查與實踐,總結(jié)得到把信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學教學中的教學理論指導(dǎo)原則、個別與合作相統(tǒng)一的原則、內(nèi)容選擇性原則、具體與抽象相結(jié)合的原則、師生交互式原則、與傳統(tǒng)數(shù)學教學相結(jié)合的原則、批判性原則等原則以及教師在教學過程中應(yīng)用時應(yīng)注意的事項：教師要正確認識新課改中對信息技術(shù)應(yīng)用的要求、教師應(yīng)用信息技術(shù)不能只為了好教而忽略教好、教師要不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用理論素養(yǎng)、注意信息技術(shù)應(yīng)用的效能,不要為了應(yīng)用而應(yīng)用、教師不要忽視在教學中學生的主體地位、不要過度追求外表的華麗而忽視教學質(zhì)量。最后,結(jié)合自己的教育實習和教學實踐,并通過典型案例的分析過程,闡述了把信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學教學中的實踐意義和可行性。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 多媒體 數(shù)學教學 微課教學
【學位授予單位】：延邊大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6;G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 緒論10-16
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 國內(nèi)外研究狀況11-14
• 1.3 研究的目的及意義14
• 1.4 研究思路和方法14-16
• 第二章 在高中數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)的理論基礎(chǔ)16-21
• 2.1 主要概念的界定16-17
• 2.2 認知主義學習理論17-18
• 2.3 人本主義學習理論18-19
• 2.4 建構(gòu)主義理論19-20
• 2.5 對高中數(shù)學課程標準中信息技術(shù)應(yīng)用的解讀20-21
• 第三章 信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析21-33
• 3.1 問卷調(diào)查目的、對象和措施21-22
• 3.2 問卷調(diào)查結(jié)果及分析22-33
• 第四章 高中數(shù)學教學中應(yīng)用信息技術(shù)的思考與應(yīng)用33-51
• 4.1 關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用原則及思考33-36
• 4.2 向量加法的教學案例36-44
• 4.3 雙曲線及其標準方程教學設(shè)計44-51
• 結(jié)束語51-53
• 參考文獻53-55
• 致謝55-56
• 附錄A56-57
• 附錄B57-59
• 附錄C59-60

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 駱魁敏;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中數(shù)學教學模式的構(gòu)建與實踐[J];教學與管理;2001年21期

2 劉宏偉;高中數(shù)學教學應(yīng)注意激發(fā)學生的學習興趣[J];大同職業(yè)技術(shù)學院學報;2003年02期

3 李興貴;高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑和方法研究[J];成都教育學院學報;2004年01期

4 田云飛;;高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力[J];高師理科學刊;2005年04期

5 蔣峻峰;;高中數(shù)學教學與創(chuàng)新教育[J];基礎(chǔ)教育研究;2006年02期

6 許成芝;;淺談初高中數(shù)學教學的銜接[J];牡丹江教育學院學報;2006年02期

7 趙玉珍;;論高中數(shù)學教學[J];科技資訊;2006年07期

8 蘇洪蘭;;高中數(shù)學教學“防滑”微探[J];科學咨詢(教育科研);2006年02期

9 陸開揚;;高中數(shù)學教學中對學生研究性學習進行分層指導(dǎo)的探索[J];教育導(dǎo)刊;2006年10期

10 周大蓉;;高中數(shù)學教學應(yīng)重視學生運算能力[J];兵團教育學院學報;2006年05期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 彭澤華;;高中數(shù)學教學中探究學習能力的培養(yǎng)[A];全面建設(shè)小康社會：中國科技工作者的歷史責任——中國科協(xié)2003年學術(shù)年會論文集（下）[C];2003年

2 蔡章樹;;淺談高中數(shù)學教學模式的實施與發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

3 蔡章樹;;淺談高中數(shù)學教學模式的實施與發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C];2010年

4 孫彥偉;吳霜;;高中數(shù)學教學實驗研究[A];科技創(chuàng)新與節(jié)能減排——吉林省第五屆科學技術(shù)學術(shù)年會論文集（上冊）[C];2008年

5 孫麗紅;;如何做好初、高中數(shù)學教學的有效銜接[A];創(chuàng)新驅(qū)動，加快戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展——吉林省第七屆科學技術(shù)學術(shù)年會論文集（下）[C];2012年

6 張明;;在高中數(shù)學教學中對學生非智力因素開發(fā)和培養(yǎng)的研究[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（廣西卷）[C];2013年

7 全海軍;;培養(yǎng)不同層次學生學習能力的嘗試——遂寧一中高中數(shù)學教學實踐經(jīng)驗總結(jié)[A];中國名校卷（四川卷）[C];2013年

8 全海軍;;培養(yǎng)不同層次學生學習能力的嘗試——遂寧一中高中數(shù)學教學實踐經(jīng)驗總結(jié)[A];中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（四川卷）[C];2013年

9 熊剛;;怎樣在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

10 韋仕靈;;淺談高中數(shù)學教學中人文精神的滲透[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 凱里市第三中學 李應(yīng)明;在高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的主體地位[N];貴州民族報;2014年

2 天水市秦州區(qū)汪川中學 張炳瑞;也談初高中數(shù)學教學銜接[N];甘肅日報;2008年

3 四川省資中縣球溪高級中學 付華;淺談高中數(shù)學教學的互動性[N];學知報;2010年

4 灤平縣第一中學 許志儒;新課標下的高中數(shù)學教學[N];學知報;2010年

5 萬載縣第二中學 鐘應(yīng)壽;高中數(shù)學教學方法初探[N];宜春日報;2010年

6 河北保定清苑中學 陳平;高中數(shù)學教學心得[N];學知報;2011年

7 山東省滕州市第二中學 楊敏;高中數(shù)學教學如何實施素質(zhì)教育[N];學知報;2011年

8 大慶市第二十三中學數(shù)學組 趙妍;淺談如何理解新課標下的數(shù)學教學[N];學知報;2011年

9 睢縣高級中學 焦鳳奎;新課標下高中數(shù)學教學心得體會[N];學知報;2011年

10 張家川縣第一中學 馬克明;淺談高中數(shù)學教學[N];甘肅日報;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐葉琴;大學數(shù)學與高中數(shù)學教學銜接問題探討[D];遼寧師范大學;2009年

2 王敏;當前高中數(shù)學教學中形成性評價存在的問題及對策[D];山東師范大學;2011年

3 何泉清;基于建構(gòu)主義的高中數(shù)學教學設(shè)計的理論和實踐研究[D];江西師范大學;2005年

4 王敏;高中數(shù)學教學反思研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2013年

5 張倜;數(shù)學文化滲透高中數(shù)學教學的研究[D];河南大學;2013年

6 武娟;高中數(shù)學教學語言藝術(shù)性的探究與實踐[D];華中師范大學;2015年

7 郝曉輝;從規(guī)劃到實施：分層教學在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究[D];河北師范大學;2015年

8 江虹瑩;圖形計算器在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略研究[D];河南大學;2015年

9 謝彩會;數(shù)學思想在拉薩市高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究[D];西藏大學;2016年

10 許慧娟;高中數(shù)學教學中課堂留白的研究[D];蘇州大學;2016年

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：251773