本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感的關(guān)系：自尊的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中生處于身心加速發(fā)展的特殊時(shí)期,面臨著諸多內(nèi)在矛盾,情緒波動(dòng)性強(qiáng),心理調(diào)適能力弱,往往會(huì)產(chǎn)生較多煩惱,甚至出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。依據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的幸福教育,引導(dǎo)他們懂得人生幸福之道,體味人生幸福之美,對(duì)他們的健康發(fā)展具有重要意義和價(jià)值。為給幸福教育提供有力的理論支撐,研究者們對(duì)中學(xué)生的幸福感進(jìn)行了深入的研究。目前,關(guān)于幸福感的研究主要存在兩種取向——主觀幸福感和心理幸福感。但對(duì)初中生幸福感的研究,主要集中于主觀幸福感領(lǐng)域。根據(jù)現(xiàn)有資料,國(guó)內(nèi)只有少數(shù)學(xué)者對(duì)初中生的心理幸福感進(jìn)行了探索,有限的理論研究成果不能滿足初中生幸福教育實(shí)踐發(fā)展的需求。因此,理論和實(shí)都需要研究者對(duì)初中生心理幸福感進(jìn)行更深入的研究。已有研究表明,學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和作為個(gè)體自我系統(tǒng)重要組成部分的自尊,均與其心理幸福感關(guān)系密切。但關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、自尊和心理幸福感之間關(guān)系的研究,大多僅僅考察其中兩者之間的關(guān)系,尚未見(jiàn)對(duì)三者之間關(guān)系及其作用機(jī)制的研究。因此,本研究擬在中國(guó)文化背景下,首先考察初中生心理幸福感的基本特點(diǎn),繼而考察初中生的學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感的關(guān)系以及自尊在兩者關(guān)系中起到的中介作用,以期豐富初中生心理幸福感的本土化研究,為當(dāng)前幸福教育實(shí)踐提供一定的理論依據(jù)。本研究采用橫斷設(shè)計(jì),在山東省陽(yáng)信縣兩所學(xué)校初一到初三年級(jí),采用整群分層抽樣法,選取了791名學(xué)生作為被試,以Rosenberg的《自尊量表》(SES)和我國(guó)學(xué)者苗元江編制的《綜合幸福感問(wèn)卷》(MHQ)中的心理幸福感分量表為研究工具,采用自我報(bào)告的方法,收集了初中生自尊、心理幸福感的數(shù)據(jù),同時(shí)收集了施測(cè)前被試的語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)期中考試成績(jī),進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化后作為學(xué)業(yè)成績(jī)指標(biāo),采用spss21.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,主要運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法,考察了初中生學(xué)業(yè)成績(jī)、心理幸福感和自尊之間的關(guān)系。研究的主要結(jié)論如下:1、初中生的心理幸福感水平較高,但存在年級(jí)差異,初二學(xué)生的心理幸福感水平顯著低于初一和初三學(xué)生,初一和初三學(xué)生的心理幸福感水平不存在顯著差異。初中生的心理幸福感水平在性別、生源地、是否獨(dú)生子女、是否住校等方面沒(méi)有顯著差異。2、相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),初中生學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感及其各維度呈顯著正相關(guān),初中生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)礁?心理幸福感及其各維度水平越高�；貧w分析發(fā)現(xiàn),初中生學(xué)業(yè)成績(jī)能顯著正向預(yù)測(cè)心理幸福感。3、相關(guān)分析發(fā)現(xiàn),初中生自尊與心理幸福感及其各維度呈顯著正相關(guān),初中生自尊水平越高,心理幸福感水平及其各維度越高�；貧w分析發(fā)現(xiàn),初中生自尊能顯著正向預(yù)測(cè)心理幸福感。4、回歸分析發(fā)現(xiàn),初中生自尊在學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感之間起完全中介作用,即初中生學(xué)業(yè)成績(jī)通過(guò)其自尊間接地影響心理幸福感。
【關(guān)鍵詞】：初中生 學(xué)業(yè)成績(jī) 心理幸福感 自尊 中介
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述及問(wèn)題提出11-22
• 1 心理幸福感的研究11-14
• 1.1 心理幸福感的界定11-12
• 1.2 心理幸福感的特點(diǎn)12-14
• 2 自尊的研究14-16
• 2.1 自尊的概念14-15
• 2.2 自尊的特點(diǎn)15-16
• 3 學(xué)業(yè)成績(jī)的研究16-18
• 4 心理幸福感、學(xué)業(yè)成績(jī)與自尊的關(guān)系18-19
• 4.1 學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感的關(guān)系18
• 4.2 自尊與心理幸福感的關(guān)系18-19
• 4.3 自尊與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系19
• 5 問(wèn)題的提出19-21
• 6 研究假設(shè)21-22
• 第二部分 研究對(duì)象22-25
• 1 被試22
• 2 研究工具22-24
• 2.1 被試基本情況表22-23
• 2.2 心理幸福感的測(cè)量23
• 2.3 自尊的測(cè)量23-24
• 2.4 學(xué)業(yè)成績(jī)的選擇24
• 3 方法和程序24
• 4 數(shù)據(jù)處理24-25
• 第三部分 研究結(jié)果25-32
• 1 初中生心理幸福感的基本特點(diǎn)25-29
• 1.1 初中生心理幸福感的總體情況25
• 1.2 初中生心理幸福感的性別差異25-26
• 1.3 初中生心理幸福感是否獨(dú)生子女的差異26-27
• 1.4 初中生心理幸福感的年級(jí)差異27-28
• 1.5 初中生心理幸福感的生源地差異28
• 1.6 初中生心理幸福感的是否住校差異28-29
• 2 初中生自尊的基本特點(diǎn)29
• 3 初中生學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感的關(guān)系：自尊的中介作用29-32
• 3.1 初中生學(xué)業(yè)成績(jī)、自尊、心理幸福感的相關(guān)29-30
• 3.2 初中生學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感的關(guān)系：自尊的中介效應(yīng)30-32
• 第四部分 討論32-39
• 1 初中生心理幸福感的基本特點(diǎn)32-35
• 2 初中生自尊的特點(diǎn)35-36
• 3 初中生學(xué)業(yè)成績(jī)、心理幸福感與自尊的關(guān)系36-39
• 3.1 初中生學(xué)業(yè)成績(jī)和心理幸福感的關(guān)系36-37
• 3.2 初中生自尊在學(xué)業(yè)成績(jī)和心理幸福感之間的中介作用37-39
• 第五部分 不足及展望39-40
• 1 本研究的不足39
• 2 對(duì)未來(lái)研究的展望39-40
• 第六部分 研究結(jié)論40-41
• 第七部分 參考文獻(xiàn)41-48
• 附錄：研究工具 (部分)48-49
• 附錄1 個(gè)人基本情況表（樣題）48
• 附錄2 自尊量表（SES）（樣題）48
• 附錄3 心理幸福感量表（樣題）48-49
• 致謝49-50

  本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)業(yè)成績(jī)與心理幸福感的關(guān)系：自尊的中介作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：251688