【摘要】：對涂爾干來說,教育不是中立性的,它在本質(zhì)上是一種道德教育。否認這一點,無異于自欺欺人,而承認這一點,則要求我們對教育的目的做出規(guī)定。道德教育所要培養(yǎng)的自主的社會人,并不是一個僅僅懂得生存技能、老于社會世故的庸人,也不是一個被掏空了一切情感和欲望的純粹理性的存在,而是一個尊重和熱愛社會生活,并能夠在社會實在所給予的"客觀理性"和自身的欲望之間建立一種平衡,根據(jù)社會的理性來從事道德判斷和道德實踐的人。達致這一點,不僅要求我們重視學校環(huán)境和教師的作用,而且要求我們借助社會科學來預(yù)先重建理性。
[Abstract]:For Durkheim, education is not neutral, it is essentially a moral education. Denying this is tantamount to deceiving ourselves, and acknowledging it requires us to define the purpose of education. The independent social person to be cultivated by moral education is not a mediocre person who only knows the skills of survival, who is older than the social sophistication, nor is it a pure rational existence which empties out all emotion and desire. It is a person who respects and loves the social life and can establish a balance between the objective reason given by the social reality and his own desire and engage in moral judgment and moral practice according to the social rationality. To achieve this requires us not only to attach importance to the school environment and the role of teachers, but also to use social science to pre-establish rationality.
【作者單位】： 中國社會科學院社會學研究所;
【基金】：國家社會科學基金項目(13BSH004)
【分類號】：G41

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王林平;;涂爾干實證思想的內(nèi)涵[J];學術(shù)交流;2009年07期

2 劉德林;;涂爾干的發(fā)展性紀律觀及其現(xiàn)實啟示[J];天津市教科院學報;2010年05期

3 陳頎;;走向“集體歡騰”:涂爾干社會理論的危險[J];華中科技大學學報(社會科學版);2011年03期

4 于曉明;;論涂爾干《道德教育》之紀律觀[J];廣西教育學院學報;2011年06期

5 呂付華;;失范與秩序:重思涂爾干的社會團結(jié)理論[J];云南大學學報(社會科學版);2013年02期

6 鄧才彪;涂爾干道德教育思想述評[J];外國教育動態(tài);1989年02期

7 渠敬東;涂爾干的遺產(chǎn):現(xiàn)代社會及其可能性[J];社會學研究;1999年01期

8 王晉;昌艷飛;;尋覓涂爾干道德教育思想碎片——《道德教育》相關(guān)觀點對教育實踐的啟示[J];新教育;2011年10期

9 張海洋;涂爾干及其學術(shù)遺產(chǎn)[J];社會學研究;2000年05期

10 王宗昱;涂爾干的宗教社會學[J];求是學刊;2001年04期

相關(guān)會議論文 前3條

1 肖瑛;;構(gòu)建總體性的友好社會——涂爾干的社會團結(jié)思想研究[A];上海市社會科學界第五屆學術(shù)年會文集（2007年度）（政治·法律·社會學科卷）[C];2007年

2 張兆曙;;涂爾干的遺產(chǎn)和遺憾[A];秩序與進步：中國社會變遷與浙江發(fā)展經(jīng)驗——浙江省社會學學會2006年年會暨理論研討會論文集[C];2006年

3 張偉;;以涂爾干集體意識的觀點淺析當前社會秩序的維持[A];2011年貴州省社會科學學術(shù)年會論文集[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 肖自強 渠敬東 姚福燕;涂爾干的現(xiàn)代性主題：道德個人主義與法團公共性[N];中國圖書商報;2001年

2 李英飛 中國社會科學院研究生院;把科學理性主義拓展到人們的行為中[N];中國社會科學報;2010年

3 胡煉剛 南京大學社會學院;重訪涂爾干的社會學認識論[N];中國社會科學報;2012年

4 本報記者 龔丹韻;友善互動的環(huán)境，是良藥[N];解放日報;2014年

5 黑龍江大學法學院 董凱;《職業(yè)倫理與公民道德》[N];中國社會科學報;2014年

6 方旭東;雙重荒誕[N];中華讀書報;2007年

7 田建明;涂爾干及其對社會學人類學的貢獻[N];中國民族報;2008年

8 渠敬東;如何閱讀杜爾干[N];中國圖書商報;2000年

9 鄧曉芒;涂爾干宗教學方法論的誤區(qū)[N];中國圖書商報;2000年

10 秦暉;價值關(guān)懷與實證研究[N];南方周末;2010年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 李君;涂爾干職業(yè)倫理思想研究[D];河北大學;2009年

2 王迅;涂爾干社會理論的文化之維[D];江西財經(jīng)大學;2012年

3 于鵬;涂爾干的社會觀與現(xiàn)代個體的林中路[D];沈陽師范大學;2015年

4 田峗;涂爾干職業(yè)倫理思想的核心特質(zhì)與借鑒價值[D];復旦大學;2014年

5 賀淑娜;涂爾干《社會分工論》中的法律思想研究[D];新疆大學;2015年

6 王渙婷;社會轉(zhuǎn)型視域下現(xiàn)代性道德的重構(gòu)[D];復旦大學;2014年

7 蔡振東;涂爾干與布迪厄教育社會學思想之比較研究[D];東北財經(jīng)大學;2016年

8 張貫磊;作為道德共同體的理想社會[D];華東理工大學;2015年

9 陳松鳳;涂爾干道德教育思想及其當代意義[D];華東師范大學;2010年

10 龔志通;涂爾干的道德教育理論及其當代價值[D];天津師范大學;2006年

，

本文編號：2236514