本文選題：成人依戀 + 自我同一性��； 參考：《上海師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：國內(nèi)外眾多的研究證實,大學(xué)生的成人依戀及自我同一性對其親密關(guān)系滿意度有顯著的影響。本研究探討了大學(xué)生成人依戀、自我同一性及其親密關(guān)系滿意度這三者之間的關(guān)系,并根據(jù)關(guān)系研究的結(jié)果制定團體干預(yù)方法,探討團體干預(yù)方法的有效性。本研究包括兩個分研究：研究一：選取成熟量表對大學(xué)生的成人依戀、自我同一性及親密關(guān)系滿意度的基本狀況進行調(diào)查,并考察三者之間的關(guān)系。研究二：根據(jù)研究一的結(jié)果,結(jié)合現(xiàn)有的,較為成熟的親密關(guān)系理論制定團體干預(yù)方法。采取實驗組與對照組的實驗設(shè)計,采用前后測評估和質(zhì)性評估的方式來考察團體干預(yù)的有效性。本研究的結(jié)論如下：一：大學(xué)生成人依戀與親密關(guān)系滿意度顯著相關(guān)。其中依戀親近可以正向預(yù)測親密關(guān)系滿意度；依戀焦慮可以負向預(yù)測親密關(guān)系滿意度。二：大學(xué)生自我同一性與親密關(guān)系滿意度顯著相關(guān)。其中,同一性獲得可正向預(yù)測親密關(guān)系滿意度；同一性擴散可負向預(yù)測親密關(guān)系滿意度。三：大學(xué)生成人依戀與自我同一性顯著相關(guān)。其中,依戀親近可正向預(yù)測同一性獲得和延緩,負向預(yù)測同一性早閉和擴散；依戀焦慮可負向預(yù)測同一性獲得,正向預(yù)測同一性早閉和擴散。四：大學(xué)生自我同一性部分中介成人依戀對親密關(guān)系滿意度的影響。五：以提升大學(xué)生成人依戀及自我同一性為取向的團體干預(yù)可有效提升大學(xué)生親密關(guān)系滿意度。以上結(jié)論驗證了大學(xué)生自我同一性在成人依戀及親密關(guān)系滿意度間的部分中介作用,豐富相關(guān)領(lǐng)域的理論研究。同時也探索和驗證了以改善大學(xué)生成人依戀及自我同一性為取向的團體輔導(dǎo)對提高其親密關(guān)系滿意度的效果,豐富了高校婚戀輔導(dǎo)的實踐研究,為高�；閼佥o導(dǎo)提供一定的借鑒。
[Abstract]:A number of studies at home and abroad have confirmed that adult attachment and self identity of college students have a significant impact on their intimate relationship satisfaction. This study explores the relationship between the three students' adult attachment, self identity and their intimate relationship satisfaction, and formulating group intervention according to the results of the relationship research, and exploring group intervention. The effectiveness of the method. This study includes two studies: 1: select the maturity scale to investigate the basic status of adult attachment, self identity and intimate relationship satisfaction, and examine the relationship between the three. Study two: according to the results of the study one, the existing and more mature intimate relationship theory system is combined. The results of the experimental group and the control group were designed by the experimental group and the control group, and the effectiveness of the group intervention was examined by pre and post assessment and qualitative assessment. The conclusions of this study are as follows: 1: the satisfaction of adult attachment and intimacy is significantly correlated. Love anxiety can negatively predict intimate relationship satisfaction. Two: College Students' self identity is significantly related to intimate relationship satisfaction. Among them, identity acquisition can positively predict intimate relationship satisfaction; identity diffusion can negatively predict intimate relationship satisfaction. Three: college student adult dependence and self identity are significantly related. Close attachment can positively predict identity acquisition and delay, negative prediction of identity early closure and diffusion; attachment anxiety can be negative predictor of identity, forward prediction of identity early closure and diffusion. Four: College Students' self identity partly mediates the influence of adult attachment on intimate relationship satisfaction. Five: to improve adult attachment and self-improvement of College Students My same sex oriented group intervention can effectively improve the degree of intimate relationship satisfaction of college students. The above conclusions verify the partial intermediary role of College Students' self identity in adult attachment and intimate relationship satisfaction, and enrich the theoretical research in the related fields. Meanwhile, it also explores and validates the improvement of adult attachment and self identity of college students. The effect of sex oriented group guidance on improving the satisfaction of their intimate relationships enriches the practice of marriage and love guidance in Colleges and universities, and provides some reference for the marriage and love guidance in Colleges and universities.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：B844.2

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本文編號：2025319