本文選題：研究范式 + 歷史社會學(xué)�。� 參考：《教育評論》2015年06期

【摘要】：20世紀(jì)歷史學(xué)和社會學(xué)研究范式的融合,促成了歷史社會學(xué)的誕生。根據(jù)托馬斯·庫恩的范式理論,歷史社會學(xué)研究范式可以劃分為"信念""理論"以及"技術(shù)"三個層面。連接現(xiàn)在和過去的時間序列意識、社會理論的攝入以及多元學(xué)科的技術(shù)應(yīng)用不僅可以為當(dāng)今的教育史研究提供借鑒,而且有助于建構(gòu)新的教育史研究路徑。
[Abstract]:The integration of historical and sociological research paradigms in the 20 th century contributed to the birth of historical sociology. According to Thomas Kuhn's paradigm theory, the research paradigm of historical sociology can be divided into three levels: belief "theory" and "technology". Connecting the consciousness of time series between the present and the past, the ingestion of social theory and the application of multi-disciplinary technology can not only provide a reference for the study of the history of education today, but also help to construct a new research path of the history of education.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G40-09

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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7 王兆t，

本文編號：2023679