發(fā)布時間：2018-06-08 07:10

  本文選題：數(shù)字閱讀 + 紙質(zhì)閱讀�。� 參考：《上海教育科研》2017年09期

【摘要】：采用元分析方法,對國內(nèi)外36篇關(guān)于數(shù)字閱讀與紙質(zhì)閱讀效果的研究進(jìn)行量化分析,發(fā)現(xiàn)信息載體對學(xué)生的閱讀效果有一定影響,數(shù)字閱讀效果整體略優(yōu)于紙質(zhì)閱讀,但兩者在閱讀認(rèn)知水平上存在顯著差異,數(shù)字閱讀更適合于"淺層閱讀",紙質(zhì)閱讀更有利于"深層閱讀"。研究揭示,數(shù)字閱讀和紙質(zhì)閱讀應(yīng)互為補(bǔ)充而非相互取代,不同年齡階段的學(xué)生數(shù)字閱讀效果不同,數(shù)字閱讀工具與電子書形態(tài)均對數(shù)字閱讀效果產(chǎn)生影響。
[Abstract]:By means of meta-analysis, a quantitative analysis of 36 articles on the effect of digital reading and paper reading at home and abroad is carried out. It is found that the information carrier has a certain influence on the reading effect of students, and the overall effect of digital reading is slightly better than that of paper reading. However, there are significant differences in reading cognitive level between them. Digital reading is more suitable for "shallow reading" and paper reading is more favorable for "deep reading". The study reveals that digital reading and paper reading should complement each other rather than replace each other. Students of different ages have different effects on digital reading. Both digital reading tools and e-book forms have an effect on digital reading.
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院;
【分類號】：G40-034

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3 ;關(guān)于舉辦第二屆“中國知網(wǎng)杯”全國中小學(xué)數(shù)字閱讀活動的函[J];快樂閱讀;2013年21期

4 ;關(guān)于舉辦第二屆“中國知網(wǎng)杯”全國中小學(xué)數(shù)字閱讀活動的函[J];教書育人;2012年10期

5 王湖濱;;男女學(xué)生為數(shù)字時代作好準(zhǔn)備了嗎?[J];上海教育;2013年11期

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7 ;觀點(diǎn)[J];快樂閱讀;2013年05期

8 ;關(guān)于舉辦第二屆“中國知網(wǎng)杯”全國中小學(xué)數(shù)字閱讀活動的函[J];中學(xué)時代;2014年08期

9 姚紅莉;劉和文;;高校數(shù)字化閱讀問題淺談[J];理論建設(shè);2014年02期

相關(guān)重要報紙文章 前1條

1 本報記者 卻詠梅　實(shí)習(xí)生 李偉楠;數(shù)字閱讀催生無限教育潛力[N];中國教育報;2010年

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本文編號：1995061