本文選題：教育 + 均衡�。� 參考：《東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2014年06期

【摘要】：教育均衡最基本的要求是在教育機(jī)構(gòu)和教育群體之間平等地分配教育資源,達(dá)到教育需求與教育供給的相對(duì)均衡。教育作為個(gè)體解放的無(wú)限中介環(huán)節(jié),把人從自然的質(zhì)樸性和自然欲望中解放出來(lái),核心和實(shí)質(zhì)就是倫理解放,目標(biāo)就是造就"有教養(yǎng)的人"。有教養(yǎng)的人的特性是達(dá)到普遍性與特殊性的結(jié)合,使人和人的行為符合事物的本性。教育關(guān)系是一個(gè)倫理共同體,學(xué)生、教師、學(xué)校、政府等構(gòu)成這一倫理共同體的主要部分。教育共同體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),并不能完全依賴于強(qiáng)制力來(lái)完成,更多的是不間斷的誘導(dǎo)與變化,使得共同體中的不同因子,不斷進(jìn)化至自己的對(duì)立面,在反復(fù)否定自身的過(guò)程中,完成共同體的進(jìn)化過(guò)程。教育均衡體現(xiàn)教育共同體的倫理普遍性,外顯形式為對(duì)于受教育者的知識(shí)、意識(shí)的傳達(dá),內(nèi)在本質(zhì)卻是必須擺脫各類知識(shí)的傳達(dá)目的,成為"為義務(wù)而行"的行為。這一"義務(wù)"便是通過(guò)教育共同體內(nèi)部各因子、部門的自覺(jué)行動(dòng),努力實(shí)現(xiàn)這一共同體的倫理現(xiàn)實(shí)性與倫理普遍性,使這一實(shí)體成為活的、發(fā)展的實(shí)體。教育均衡具有現(xiàn)實(shí)的倫理本質(zhì),這一本質(zhì)的起點(diǎn)為人本原則,其后包括義務(wù)原則、公平原則、辯證原則等各個(gè)環(huán)節(jié)。
[Abstract]:The most basic requirement of educational equilibrium is to distribute educational resources equally between educational institutions and educational groups, so as to achieve the relative balance between educational demand and educational supply. As the infinite intermediary link of individual liberation, education liberates people from natural simplicity and natural desire, the core and essence is ethical liberation, and the goal is to bring up "educated people". The characteristic of educated man is to achieve the combination of universality and particularity, so that man and his behavior conform to the nature of things. Educational relationship is an ethical community, students, teachers, schools, governments and so on constitute the main part of this ethical community. The realization of the goal of the educational community can not be achieved completely by the force of compulsion, but more by the incessant induction and change, which makes the different factors in the community evolve to their own opposites, and in the process of repeatedly denying themselves, Complete the evolutionary process of the community. The balance of education embodies the ethical universality of the educational community, and the explicit form is the transmission of the knowledge and consciousness of the educated, but the intrinsic essence is that it is necessary to get rid of the purpose of transmitting all kinds of knowledge and become an act of "acting for the sake of obligation". This "obligation" is to realize the ethical reality and universality of the community through the conscious actions of various factors and departments within the educational community, so that the entity can become a living and developing entity. The educational equilibrium has the realistic ethical essence, the starting point of this essence is the humanism principle, and then includes the obligation principle, the fair principle, the dialectical principle and so on.
【作者單位】： 東南大學(xué)人文學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40-05

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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1 文U，

本文編號(hào)：1980402