本文選題：比較教育研究 + 中國(guó)教育　； 參考：《上海教育科研》2014年07期

【摘要】：正近些年,以介紹別國(guó)(地區(qū))教育經(jīng)驗(yàn)為主的比較教育研究,遇到了一些困惑或困難。這不是因?yàn)檎麄�(gè)社會(huì)對(duì)比較教育研究不重視了。事實(shí)上,伴隨著中國(guó)教育的國(guó)際化進(jìn)程速率不斷提升,我們比以往任何時(shí)候都更加需要比較教育研究。我覺(jué)得,這問(wèn)題可能還是出在自身的研究質(zhì)量上。簡(jiǎn)單地說(shuō),不是比較教育研究不重要了,而是簡(jiǎn)
[Abstract]:In recent years, comparative education research, which mainly introduces the educational experience of other countries (regions), has encountered some puzzles or difficulties. This is not because the society as a whole does not attach importance to comparative education research. In fact, with the increasing rate of internationalization of education in China, we need comparative education research more than ever before. I think the problem may lie in the quality of our own research. To put it simply, it's not that comparative educational research is not important, but that it's Jane.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【分類號(hào)】：G40-059.3

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本文編號(hào)：1975232