發(fā)布時(shí)間：2018-05-05 11:51

  本文選題：微博敘事 + 公益活動(dòng)　； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2014年14期

【摘要】：微博在本質(zhì)上是敘事的。青少年通過微博敘事表達(dá)和建構(gòu)其線上自我�；诖�,微博德育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于觸動(dòng)青少年的線上道德敘事,從而促進(jìn)其線上道德自我的建構(gòu)。這就要求教育工作者將道德活動(dòng)設(shè)置為學(xué)生的具體生活事件,積極應(yīng)用豐富的、物化的道德符號(hào)營(yíng)造現(xiàn)實(shí)道德環(huán)境,同時(shí)作為意見領(lǐng)袖要積極參與學(xué)生的在線生活。
[Abstract]:Weibo is narrative in essence. Teenagers express and construct their online self through Weibo's narration. Based on this, the realization of Weibo's moral value lies in touching the online moral narration of young people, thus promoting the construction of their online moral self. This requires educators to set up moral activities as students' specific life events, actively apply rich, materialized moral symbols to create a realistic moral environment, and as opinion leaders should actively participate in students' online life.
【作者單位】： 廣東肇慶學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：廣東高校優(yōu)秀青年創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃(育苗)項(xiàng)目《社交網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生道德認(rèn)同》(項(xiàng)目編號(hào):2012WYM_0127)的研究成果
【分類號(hào)】：G41

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