本文選題：學(xué)校教育改革 + 公民倫理��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2015年22期

【摘要】：新中國(guó)成立以來(lái),"人民倫理"作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命正當(dāng)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)正當(dāng)?shù)膫惱碓瓌t,成為學(xué)校教育價(jià)值取向的立足點(diǎn)。隨著我國(guó)學(xué)校教育改革的不斷深入,"人民倫理"的學(xué)校教育價(jià)值取向傳統(tǒng)與"自由倫理"的教育改革訴求之間充滿了張力。然而,以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)造力形成為旨趣的教育理論與教育實(shí)踐工作者,卻常常"忽視""學(xué)校教育目的的正當(dāng)性"與"學(xué)校教育倫理道德基礎(chǔ)的正當(dāng)性"之間的區(qū)別,導(dǎo)致前者遮蔽了后者,教育改革陷入"價(jià)值困境"。為消除這一困境,"公民倫理"是保持改革目的正當(dāng)與其道德基礎(chǔ)正當(dāng)一致的可能結(jié)合點(diǎn)。
[Abstract]:Since the founding of the new China , the " people ethics " has become the foundation of the educational value orientation of the school . With the deepening of the reform of the school education in our country , the educational theory of " People Ethics " and the educational reform demands of " free ethics " are full of tension . However , the former obscures the latter , and the educational reform falls into the " value predicament " . In order to eliminate this dilemma , " citizen ethics " is a possible binding point to keep the aim of reform and its moral foundation .

【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【基金】：江蘇“2011計(jì)劃”:基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心和南京師范大學(xué)高層次人才科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目《自我·道德·社會(huì)——德育社會(huì)學(xué)研究》的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G41

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