本文選題：經(jīng)濟(jì)增長　切入點：教育公平　出處：《經(jīng)濟(jì)問題探索》2017年10期

【摘要】：基于1978-2014年中國統(tǒng)計數(shù)據(jù),通過拓展的生產(chǎn)函數(shù)和多變量VAR模型,研究對中國教育公平與經(jīng)濟(jì)增長之間的關(guān)系進(jìn)行了分析。結(jié)果表明:我國總體受教育程度顯著提高,但接受高等教育人口占總?cè)丝诘谋壤匀黄?中國教育基尼系數(shù)呈現(xiàn)不斷下降趨勢,但下降速度越來越平緩,并且在世紀(jì)之交出現(xiàn)反彈現(xiàn)象;教育基尼系數(shù)與經(jīng)濟(jì)增長之間呈"倒U型"結(jié)構(gòu),短期看教育公平與經(jīng)濟(jì)增長具有反向作用,長期看教育公平對經(jīng)濟(jì)增長具有顯著的積極作用;教育公平與經(jīng)濟(jì)增長之間并不存在雙向因果關(guān)系,教育公平對經(jīng)濟(jì)增長具有顯著的格蘭杰因果關(guān)系,反之未必然。市場經(jīng)濟(jì)中的體制性障礙導(dǎo)致了收入差距拉大,阻滯了社會流動,抑制了經(jīng)濟(jì)增長。推動經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長,就必須采取新的政策措施,持續(xù)推進(jìn)教育公平發(fā)展。
[Abstract]:Based on the statistical data of China from 1978 to 2014, the relationship between education equity and economic growth in China is analyzed through extended production function and multivariable VAR model.The results show that the overall level of education in China has improved significantly, but the proportion of the population receiving higher education to the total population is still on the low side, and the Gini coefficient of education in China shows a declining trend, but the rate of decline is more and more gentle.At the turn of the century, the educational Gini coefficient has a "inverted U" structure, and in the short run it has a reverse effect on economic growth, and in the long run, it has a significant positive effect on economic growth.There is no bidirectional causality relationship between educational fairness and economic growth. Educational fairness has a significant Granger causality relationship to economic growth, otherwise it is not inevitable.The institutional obstacles in the market economy lead to the widening of income gap, social mobility and economic growth.To promote sustained economic growth, we must adopt new policies and measures to continuously promote the equitable development of education.
【作者單位】： 中山大學(xué)政治與公共事務(wù)管理學(xué)院;中山大學(xué)中國公共管理研究中心;北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度項目“教育公平、社會流動與經(jīng)濟(jì)增長:新常態(tài)下的中國教育公平問題研究”(DFA150229),項目負(fù)責(zé)人:許長青 2014年度廣東省教育體制綜合改革重大項目“研究生教育質(zhì)量評價及保障體系研究:國際視野與廣東研究型大學(xué)的構(gòu)建框架”(2014JKZ002),項目負(fù)責(zé)人:許長青 廣東2016年軟科學(xué)項目“廣東區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新主體深度融合研究:基于三重螺旋模型的理論構(gòu)建、實踐推理及修正路徑”(2016A070705026),項目負(fù)責(zé)人:許長青
【分類號】：F124.1;G40-054

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本文編號：1708587