本文選題：經(jīng)驗　切入點：自然主義　出處：《天津社會科學》2014年02期

【摘要】：作為著名的教育哲學家,杜威深刻地反思了自柏拉圖以來的傳統(tǒng)的教育哲學家提出的諸多問題,并從實用主義的立場出發(fā),把教育定義為經(jīng)驗的傳遞。杜威確信,當代教育應該自覺地彌合人文主義與自然主義之間的裂痕,并把民主理解為自己發(fā)展的真正的動力。杜威的教育哲學思想不僅體現(xiàn)為教育領域的革命,同時也體現(xiàn)為哲學領域的革命。他從其獨特的實用主義和經(jīng)驗主義的立場出發(fā),把令人耳目一新的觀念引入了教育哲學領域,從而為當代教育哲學的發(fā)展和繁榮奠定了思想基礎。
[Abstract]:As a famous educational philosopher , Dewey profoundly reflects the problems raised by traditional educational philosophers since Plato , and from the standpoint of pragmatism . Dewey is convinced that contemporary education should consciously bridge the rift between humanism and naturalism . Dewey ' s educational philosophy is reflected not only in the field of education , but also in the field of philosophy .

【作者單位】： 中山大學馬克思主義哲學與中國現(xiàn)代化研究所;復旦大學當代國外馬克思主義研究中心;
【基金】：教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“實踐唯物主義:重構(gòu)馬克思哲學體系的嘗試”(項目號:13JJD720004) “985工程”第三期項目“后現(xiàn)代視域中的馬克思理論”(項目號:2011RWXKZD011)的階段性成果
【分類號】：G40-02;B712.51

【共引文獻】

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本文編號：1699118