本文選題：交互式電子白板　切入點：課堂教學(xué)　出處：《浙江師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域,并不能引發(fā)教育根本變革,只有將信息技術(shù)與教學(xué)融合,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),才能引發(fā)教育根本變革,這也是我國教育信息化發(fā)展的終極目標。但是,當前我國的教育信息化只進入應(yīng)用整合階段,距離全面融合的發(fā)展目標還有較大差距。交互式電子白板作為助力教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的利器,在我國中小學(xué)課堂的應(yīng)用已經(jīng)基本普及,處于開始融合的階段,離深入融合還有一定的差距。本研究在交互白板基礎(chǔ)教育應(yīng)用相關(guān)研究不斷豐富和成熟的背景下,構(gòu)建交互式電子白板課堂教學(xué)評價指標體系,從評價的角度來探究當前白板具體應(yīng)該如何與課堂教學(xué)相融合。首先,本研究在對交互白板及信息化課堂教學(xué)評價相關(guān)文獻篩選、梳理、分析的基礎(chǔ)上,將交互式電子白板課堂教學(xué)評價指標體系劃分為學(xué)生評價、教師評價、教學(xué)設(shè)計評價、教學(xué)過程評價、教學(xué)環(huán)境評價五個維度,進一步分析交互式電子白板與教學(xué)融合的相關(guān)文獻資料,深入了解當前交互白板與教學(xué)融合的現(xiàn)狀、融合階段的特征。在此基礎(chǔ)上,參考相關(guān)評價研究的具體指標說明,結(jié)合交互白板與教學(xué)融合階段的特征,初步擬定評價指標體系并編制成第一次德爾菲法問卷,該問卷一級指標有5個、二級指標有19個、具體指標內(nèi)涵有66個。為檢驗這些指標是否適合評價當前交互白板課堂教學(xué),促進白板與教學(xué)的融合,筆者采用德爾菲法,進行兩輪專家意見征詢,通過量化分析和質(zhì)化分析進行一致性檢驗,最終確定交互式電子白板課堂教學(xué)評價指標體系,其中包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境3個一級指標,13個二級指標和35個具體指標內(nèi)涵。接著依照層次分析法的理論概念設(shè)計權(quán)重系數(shù)調(diào)查表,發(fā)放并回收后,將專家意見錄入yaahp0.6.0軟件,并進行一致性檢驗,對一致性沒有通過的數(shù)據(jù)進行一致性修復(fù)。根據(jù)收集到的數(shù)據(jù),運用yaahp0.6.0軟件計算出各專家對一級指標和各維度二級指標的權(quán)重系數(shù),最后利用算數(shù)平均數(shù)計算出一級指標的權(quán)重以及二級指標的初始權(quán)重,用一級指標的總權(quán)重乘以各自維度二級指標的初始權(quán)重得到最終各項的權(quán)重系數(shù)。在完成以上工作后,本研究在結(jié)果與討論部分,給出了最終構(gòu)建的交互式電子白板課堂教學(xué)評價指標體系(配有權(quán)重和評價等級),并對指標權(quán)重進行排序,結(jié)合專家訪談結(jié)果進行分析,降低系統(tǒng)誤差,驗證其科學(xué)性。
[Abstract]:The extensive application of information technology in the field of education cannot lead to a fundamental change in education. Only by merging information technology with teaching and optimizing the structure of classroom teaching can the fundamental reform of education be initiated. This is also the ultimate goal of the development of educational informatization in China. However, the current educational informatization in China is only entering the stage of application integration. There is still a big gap between the development goal of comprehensive integration. As a sharp weapon to help the innovation and development of educational informatization, interactive electronic whiteboard has been widely used in the classroom of primary and secondary schools in our country, and it is in the beginning of integration stage. There is still a certain gap from the deep integration. Under the background of rich and mature research on the application of interactive whiteboard in basic education, this study constructs the evaluation index system of interactive electronic whiteboard classroom teaching. From the perspective of evaluation to explore how the current whiteboard should be integrated with classroom teaching. First of all, this study on the interactive whiteboard and information classroom teaching evaluation related literature screening, combing, analysis, based on, The evaluation index system of interactive electronic whiteboard classroom teaching is divided into five dimensions: student evaluation, teacher evaluation, teaching design evaluation, teaching process evaluation and teaching environment evaluation. Further analysis of the interactive whiteboard and teaching fusion literature, in-depth understanding of the current situation of interactive whiteboard and teaching fusion, the characteristics of the fusion stage. According to the characteristics of interactive whiteboard and teaching fusion stage, the evaluation index system was preliminarily drawn up and the first Delphi questionnaire was compiled. There were 5 first-grade indexes and 19 second-level indicators in this questionnaire. There are 66 specific indicators. In order to test whether these indicators are suitable for evaluating the current interactive whiteboard classroom teaching and promoting the integration of whiteboard and teaching, the author adopts Delphi method to conduct two rounds of expert consultation. The evaluation index system of interactive electronic whiteboard classroom teaching, including teaching design and teaching process, is determined through the consistency test of quantitative analysis and qualitative analysis. According to the theoretical concept of Analytic hierarchy process (AHP), the weight coefficient questionnaire is designed, and the expert opinion is input into yaahp0.6.0 software, and the consistency is checked. According to the collected data, using yaahp0.6.0 software to calculate the weight coefficient of each expert to the first-grade index and the second-order index of each dimension. Finally, the weight of the first class index and the initial weight of the second class index are calculated by the arithmetic average, and the weight coefficient of the final items is obtained by multiplying the total weight of the first class index by the initial weight of the second class index of their respective dimension. In the part of result and discussion, this paper presents the final construction of interactive electronic whiteboard classroom teaching evaluation index system (with weight and evaluation level, and the weight of the index is sorted, combined with the results of expert interviews to analyze. Reduce the system error, verify its scientific nature.
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G434

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本文編號：1656158