本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科視角的思想政治教育需求理論研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海大學(xué)》 2010年

人的需要與思想政治教育效果研究

王金情  

【摘要】： 思想政治教育對任何一個國家來說都是至關(guān)重要的,思想政治教育的效果是其所有活動的目的指向,也是其生命力所在。如何加強(qiáng)它的有效性是當(dāng)前思想政治教育面臨的重要問題。 人的需要是思想政治教育的重要依據(jù)。思想政治教育的產(chǎn)生、內(nèi)容架構(gòu)、目標(biāo)指向和評估標(biāo)準(zhǔn)都與人的需要密切相關(guān)。人的需要就是人的本性。從人的需要出發(fā),實行深入人性的思想政治教育是提高其效果的關(guān)鍵。 本文首先論證了人的需要就是人的本性這一命題,詳述了人的本性和人的本質(zhì)的關(guān)系。認(rèn)為人的行為有善惡,但人性本身并無善惡之分。善惡觀念不是永恒的,它是一個階級的、文化的、歷史的概念。超越非善即惡裂谷的契機(jī)在于引導(dǎo)人的需要的發(fā)展,需要越高級就越包含利他。 思想政治教育的邏輯起點是個人需要與社會需要。確立這一邏輯起點對思想政治教育學(xué)科的成熟和進(jìn)一步發(fā)展具有重要價值。思想政治教育是協(xié)調(diào)個人需要和社會需要的重要形式。從這個意義上說,思想政治教育效果的實現(xiàn)過程就是一個謀求個人需要和社會需要相統(tǒng)一的過程。 個人需要和社會需要相契合是思想政治教育效果的生成基礎(chǔ)。這個契合有個度,即社會需要應(yīng)是符合社會大多數(shù)成員的個人需要。在中國特色社會主義條件下,個人需要和社會需要的關(guān)系在政治上表現(xiàn)為人性和黨性之間的關(guān)系。契合不等于迎合,在實踐中要注意處理好講黨性和講人性的關(guān)系。 個人需要與社會需要相契合如何實現(xiàn)呢?思想政治教育效果的實現(xiàn)途徑就是自上而下的社會需要個體化和自下而上的個體需要社會化的辨證統(tǒng)一。實現(xiàn)社會需要個體化就要堅持灌輸,本文由此分析了灌輸過時論,灌輸具有強(qiáng)制性應(yīng)當(dāng)加以否定的錯誤認(rèn)識;實現(xiàn)個體需要社會化就要堅持以人為本,本文由此考察了以人為本與傳統(tǒng)民本思想,分析了其與西方人本主義的區(qū)別。 從人的需要出發(fā),提高思想政治教育效果的基本策略,就要努力做到:滿足人的合理需要,增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實性;引導(dǎo)人的需要發(fā)展,增強(qiáng)思想政治教育的導(dǎo)向性;注重人的需要差異,增強(qiáng)思想政治教育的針對性。最后提出思想政治教育的終極目標(biāo)是實現(xiàn)每個人的自由全面發(fā)展。人的自由全面發(fā)展實質(zhì)上就是人的個性化發(fā)展和人的社會化發(fā)展相統(tǒng)一的過程。人的自由全面發(fā)展既是人的最高層次的需要,也是思想政治教育的終極目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：D64
【目錄】：

摘要6-8

Abstract8-13

第一章 導(dǎo)論13-24

第一節(jié) 問題的提出13-17

一、思想政治教育效果與人的需要13-15

二、研究人的需要與思想政治教育效果關(guān)系的意義15-17

第二節(jié) 人的需要與思想政治教育關(guān)聯(lián)的研究概況17-20

一、關(guān)于人的需要與思想政治教育關(guān)聯(lián)的相關(guān)研究成果17-19

二、關(guān)于人的需要與思想政治教育關(guān)聯(lián)研究成果的簡評19-20

第三節(jié) 研究思路及創(chuàng)新點20-24

一、研究思路20-22

二、創(chuàng)新觀點22-24

第二章 需要理論為思想政治教育提供理論資源24-54

第一節(jié) 對人的需要理論研究的梳理24-38

一、西方需要理論的主要流派25-34

二、馬克思關(guān)于人的需要的三大貢獻(xiàn)34-36

三、我國學(xué)術(shù)界關(guān)于人的需要的研究36-38

第二節(jié) 思想政治教育對需要理論的借鑒38-54

一、人的需要的內(nèi)涵及其與動機(jī)、利益的區(qū)分38-44

二、人的需要的特征與思想政治教育的關(guān)系44-48

三、人的需要的分類與思想政治教育的關(guān)系48-52

四、人的需要是思想政治教育的重要依據(jù)52-54

第三章 人的需要是提高思想政治教育效果的基點54-81

第一節(jié) 人的需要、本性、本質(zhì)與思想政治教育54-66

一、從人的需要與人的本性的關(guān)系看思想政治教育55-60

二、從人的需要與人的本質(zhì)的關(guān)系看思想政治教育60-64

三、尊重人性的需要是實現(xiàn)思想政治教育效果的重要前提64-66

第二節(jié) 思想政治教育的邏輯起點：個人需要與社會需要66-73

一、邏輯起點的界定67-68

二、對幾種思想政治教育邏輯起點論的評析68-70

三、思想政治教育的邏輯起點的現(xiàn)實性70-73

第三節(jié) 思想政治教育與需要契合的必要性73-81

一、傳統(tǒng)思想政治教育效果欠佳的根本原因73-75

二、思想政治教育效果實現(xiàn)過程中的基本矛盾75-77

三、思想政治教育效果的生成基礎(chǔ)解析77-81

第四章 人的需要與思想政治教育效果的實現(xiàn)途徑81-106

第一節(jié) 實現(xiàn)途徑一：社會需要個體化81-93

一、灌輸?shù)幕緝?nèi)涵82-83

二、灌輸理論需要澄清的幾個問題83-89

三、實現(xiàn)社會需要個體化89-93

第二節(jié) 實現(xiàn)途徑二：個體需要社會化93-106

一、對個體需要的理解93-96

二、以人為本需要澄清的幾個問題96-102

三、堅持以人為本的必要性102-106

第五章 從人的需要出發(fā)，提高思想政治教育效果的基本策略106-138

第一節(jié) 滿足人的合理需要，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實性106-116

一、何謂人的合理需要107-110

二、合理需要的滿足是實現(xiàn)思想政治教育效果的必要前提110-114

三、合理需要的滿足對實現(xiàn)思想政治教育效果的積極影響114-116

第二節(jié) 引導(dǎo)人的需要發(fā)展，增強(qiáng)思想政治教育的導(dǎo)向性116-127

一、需要發(fā)展是實現(xiàn)思想政治教育導(dǎo)向性的內(nèi)在基礎(chǔ)117-118

二、人的需要與人的發(fā)展的內(nèi)在一致性118-121

三、引導(dǎo)人的需要發(fā)展的具體策略121-127

第三節(jié) 注重人的需要差異，，增強(qiáng)思想政治教育的針對性127-138

一、思想政治教育針對性的依據(jù)127-129

二、思想政治教育要從人的需要出發(fā)來彰顯針對性129-134

三、思想政治教育的終極目標(biāo)134-138

參考文獻(xiàn)138-152

作者在攻讀博士學(xué)位期間的主要研究成果152-153

致謝153-154

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐睿;思想政治教育在化解社會現(xiàn)實問題中的應(yīng)用研究[D];重慶工商大學(xué);2012年

2 丁月朋;思想政治教育內(nèi)容的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2011年

3 蔣蓓敏;批評在高中生思想政治教育中的運(yùn)用及創(chuàng)新研究[D];蘇州大學(xué);2011年

4 郭楊子;當(dāng)代中國思想政治教育學(xué)科地位面臨的挑戰(zhàn)與對策[D];蘇州大學(xué);2011年

5 董琳;思想政治教育教學(xué)論理論趨勢初探[D];東北師范大學(xué);2011年

6 郭斐;中美思想政治教育比較：方法與功能[D];浙江理工大學(xué);2011年

7 劉倩;思想政治教育評估過程有效性研究[D];西南大學(xué);2012年

8 聶露艷;思想政治教育在當(dāng)代藝術(shù)院系舞蹈教學(xué)中的功能性研究[D];首都師范大學(xué);2012年

9 趙君紅;論交往視角下的大學(xué)生思想政治教育[D];黑龍江大學(xué);2012年

10 王珊娜;思想政治教育生態(tài)價值研究[D];長春工業(yè)大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科視角的思想政治教育需求理論研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：160892