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高職教育產(chǎn)學(xué)合作模式創(chuàng)新的實(shí)踐與探索

發(fā)布時間:2016-10-28 19:57

  本文關(guān)鍵詞:高職高專院校產(chǎn)學(xué)合作教育的理論與實(shí)踐研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


網(wǎng)友yzhlya近日為您收集整理了關(guān)于高職教育產(chǎn)學(xué)合作模式創(chuàng)新的實(shí)踐與探索_以湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院_校中廠_模式為例[1]的文檔,希望對您的工作和學(xué)習(xí)有所幫助。以下是文檔介紹:該深刻認(rèn)識到,產(chǎn)學(xué)合作的根本目的是培養(yǎng)人才,其他的合作項(xiàng)目都必須圍繞這個目標(biāo)進(jìn)行。對于學(xué)校而言,進(jìn)行?校中廠?模式的產(chǎn)學(xué)合作主要就是為了使辦學(xué)更好地與社會需求相適應(yīng),通過對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),來達(dá)到提高畢業(yè)生素質(zhì)與就業(yè)競爭力的目的。對于企業(yè)而言,培養(yǎng)人才一方面是企業(yè)社會價值的體現(xiàn),承擔(dān)一定的社會責(zé)任;另一方面,通過合作教育培養(yǎng)的人才,能直接為企業(yè)所用。2、利益驅(qū)動問題在市場經(jīng)濟(jì)條件下,利益機(jī)制是推動校企合作發(fā)展的動力和維系校企合作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶。以企業(yè)需求為出發(fā)點(diǎn),建立校企合作長效利益驅(qū)動機(jī)制,是產(chǎn)學(xué)合作成功的基礎(chǔ)動力。因此,高職院校開展產(chǎn)學(xué)合作應(yīng)以適應(yīng)企業(yè)需求、爭取給企業(yè)帶來利益作為合作的動力源。在?校中廠?模式中,從企業(yè)的角度考慮,產(chǎn)學(xué)合作的利益主要體現(xiàn)在:企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校產(chǎn)業(yè)園,建立?校中廠?,基地建設(shè)投入成本大大減少。一是生產(chǎn)用地由學(xué)校提供,可以節(jié)省大量的土地資金;二是生產(chǎn)企業(yè)方可以有效利用學(xué),F(xiàn)有生活、文化設(shè)施,為企業(yè)職工的后勤服務(wù)、文化活動提供資源,包括食堂、體育設(shè)施設(shè)備等,不用投資附屬設(shè)施建設(shè);三是企業(yè)可合理地使用實(shí)習(xí)生進(jìn)行輔助勞動,可減少企業(yè)勞動力成本支出;四是可以在政策支持下,享受稅費(fèi)減免等優(yōu)惠。3、運(yùn)作機(jī)制問題企業(yè)作為市場主體,其追求的目標(biāo)是以最小的成本最大限度地獲取利潤,并不會把高職教育的人才培養(yǎng)功能自覺的融入企業(yè)價值鏈中,不會主動承擔(dān)為社會培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)。因此,積極探索產(chǎn)學(xué)合作的市場化運(yùn)作方式,建立利益互補(bǔ)的運(yùn)作機(jī)制,是推動產(chǎn)學(xué)合作的關(guān)鍵。首先應(yīng)建立合理的組織機(jī)制,產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)合體應(yīng)有雙方的人員共同參與,形成領(lǐng)導(dǎo)集體,在培養(yǎng)人才方面共同制訂培養(yǎng)方案與培養(yǎng)計(jì)劃,進(jìn)行日常管理。其次,明確?校中廠?參與各方的權(quán)利和義務(wù)、職責(zé)和利益。學(xué)校和企業(yè)各自承擔(dān)哪些的責(zé)任和義務(wù),享受有哪些權(quán)利與收益,要有具體化的細(xì)致規(guī)定。第三,應(yīng)建立科學(xué)的管理制度,對人才培養(yǎng)的過程及質(zhì)量、效果進(jìn)行規(guī)范與評價,確保人才的培養(yǎng)符合雙方的利益。4、政策支持問題在現(xiàn)有產(chǎn)學(xué)合作模式中,政府行為更多的表現(xiàn)為協(xié)調(diào),而缺乏相應(yīng)的具體的法規(guī)和政策,政府的主導(dǎo)作用就更未凸顯出來,政策約束和政策激勵不到位,也缺乏穩(wěn)定性,?校中廠?的模式存在政策瓶頸。在政策激勵不到位的情況下,企業(yè)對將承擔(dān)的人才培養(yǎng)的部分職責(zé)有顧慮,對與學(xué)校利益協(xié)調(diào)方面有擔(dān)心,對?校中廠?經(jīng)營模式的前景有觀望,對生產(chǎn)投資的回報有疑問,因而企業(yè)熱情不可能很高。?校中廠?作為學(xué)院實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的重要基地,承擔(dān)著高技能人才培養(yǎng)的部分功能,賦予了一定的社會公益職責(zé),政府部門應(yīng)按照有關(guān)法規(guī),正式出臺配套政策,給予積極的支持和鼓勵。一是要出臺政策明確?校中廠?參與各方的權(quán)利和義務(wù)、職責(zé)和利益,對?校中廠?模式中雙方進(jìn)行政策約束和激勵。二是出臺稅收優(yōu)惠政策,稅收優(yōu)惠政策可根據(jù)實(shí)際情況,制定稅收優(yōu)惠的分級比例,有針對性的確定分級比例享受稅收優(yōu)惠;三是在合作項(xiàng)目的行政服務(wù)、資金扶持等方面,提供便利和優(yōu)惠。湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照?筑巢引鳳?的原則,創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作模式,嘗試引進(jìn)專業(yè)對口的企業(yè)入校園,學(xué)校方提供生產(chǎn)場地及必要的配套生產(chǎn)條件,入園的企業(yè)投入設(shè)備自主經(jīng)營,把企業(yè)變成學(xué)校的?后院?,有效地整合了學(xué)校和企業(yè)的資源,為學(xué)校、企業(yè)帶來多方面的效益,形成了利益驅(qū)動機(jī)制,從而真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)合作的深度合作,達(dá)到多贏的預(yù)期。參考文獻(xiàn):[1]成立平.?前校后廠是工學(xué)結(jié)合的有效途徑[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2009(3).[2]孫琳.產(chǎn)教結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展新途徑探索[M].北京:高等教育出版社,2003.[3]趙月桃.高職高專院校產(chǎn)學(xué)合作教育的理論與實(shí)踐研究[D].天津大學(xué)研究生院,2004.[4]李祥富.高職院校產(chǎn)學(xué)合作教育的現(xiàn)狀與對策研究[J].囊樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009(01).(責(zé)任編輯:謝嵩)

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本文編號:157013

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