本文關(guān)鍵詞：生命教育理論的基本原理及其現(xiàn)實(shí)意義，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學(xué)》 2006年

心理健康視野下大學(xué)生死亡態(tài)度及生命教育研究

陳四光  

【摘要】：近年來校園內(nèi)殘害生命事件時(shí)有發(fā)生，為提高大學(xué)生心理健康素質(zhì)，避免此類事件的發(fā)生，有必要研究大學(xué)生的死亡態(tài)度并開展生命教育。 本文在回顧國外及港臺(tái)地區(qū)對(duì)死亡態(tài)度、生命教育研究的基礎(chǔ)之上，了解中國大學(xué)生死亡態(tài)度、對(duì)生命教育的需求、內(nèi)容、效果的接受度，并了解大學(xué)生性別、所學(xué)專業(yè)、父母身體健康狀況、自己身體健康狀況、父母管教態(tài)度、家庭排行、家庭居住區(qū)域、宗教信仰等個(gè)人因素以及接觸死亡相關(guān)經(jīng)歷對(duì)死亡態(tài)度和生命教育需求、內(nèi)容、效果的影響。最后在實(shí)證研究的基礎(chǔ)之上，提出生命教育建議。 采用問卷調(diào)查的方式收集資料，將各種因素和死亡態(tài)度以及生命教育需求、內(nèi)容、預(yù)期效果作t檢驗(yàn)或方差分析，，所有數(shù)據(jù)都使用SPSS11.5進(jìn)行處理。 研究結(jié)果表明，在死亡態(tài)度上大學(xué)生接受度最高的是自然接受維度，其次是死亡逃避和死亡恐懼，最低的是逃避接受和趨近接受。對(duì)大學(xué)生死亡態(tài)度有影響的因素有：性別、感覺自身健康狀況、在家中排行、居住地區(qū)、家庭中談?wù)撍劳龅那樾�、是否曾探視過病危病人。大學(xué)中生命教育課程明顯缺乏，部分與死亡相關(guān)的課程對(duì)死亡態(tài)度影響較少，但是它可以促使大學(xué)生對(duì)死亡進(jìn)一步思考。大學(xué)生生命教育需求、內(nèi)容認(rèn)可度、期望效果在總體上都非常的高。特別接受過與死亡相關(guān)課程的大學(xué)生，對(duì)生命教育需求度更高。家庭中談?wù)撍劳龊芄_的大學(xué)生對(duì)生命教育的需求也很高。

【關(guān)鍵詞】：死亡態(tài)度 生命教育
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

摘要3-4

英文摘要4-5

引言5-6

第一部分：文獻(xiàn)綜述與問題提出6-25

1 死亡態(tài)度的內(nèi)涵6-8

2 影響死亡態(tài)度的因素8-12

3 死亡態(tài)度量表發(fā)展12-16

4 生命教育16-25

5 本文擬研究的問題25

第二部分：實(shí)證研究25-46

1 研究對(duì)象與方法25-26

2 研究工具26-27

3 研究結(jié)果27-46

第三部分：討論及研究結(jié)論46-54

1 大學(xué)生接觸死亡情景調(diào)查46-48

2 死亡態(tài)度48-49

3 影響因素分析49-52

4 本研究的特色52

5 本研究的局限及今后研究設(shè)想52-53

6 結(jié)論53-54

第四部分：心理健康視野下大學(xué)生生命教育構(gòu)想54-61

參考文獻(xiàn)61-64

附錄64-69

后記69

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本文編號(hào)：149460