本文關鍵詞： 教育價值生成 存在論 思考　出處：《西北大學學報(哲學社會科學版)》2015年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育價值生成反映了教育實踐中主體與客體的相互關系,是主體根據(jù)自身的需要不斷在客體身上顯現(xiàn)自己本質(zhì)力量的過程。教育價值是生成的而非預設的。存在論視閾下,教育價值生成是主體的存在方式,教育價值生成是人才創(chuàng)新的內(nèi)生動力,教育價值生成是主體認識的實踐前提。
[Abstract]:The generation of educational value reflects the relationship between subject and object in educational practice. It is the process of the subject constantly showing its essential power on the object according to his own needs. The educational value is generated rather than preset. In the viewpoint of existentialism, the generation of educational value is the existence mode of the subject. The generation of educational value is the endogenous motive force of talent innovation, and the creation of educational value is the practical premise of the subject's cognition.
【作者單位】： 西安理工大學思政部;西安工程大學思政部;陜西交通職業(yè)技術(shù)學院思政部;
【基金】：陜西普通高校統(tǒng)戰(zhàn)課題(SNGJTZ14-006) 陜西教育科學2014規(guī)劃課題(SGH140654) 陜西教育廳2015年科研項目(人文社科專項)(15JK1211) 西安工程大學哲學項目(14ZXSK08) 西安工程大學2014基層黨建課題(2014DJ10)
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、教育價值及生成概述(一)教育價值的厘定恩格斯(Friedrich Von Engels)指出在研究事物過程和事物變化前必須先知道事物是什么[1](P239)。教育是一切有目的地影響人的身心發(fā)展的社會實踐活動,是特殊的認識活動與特殊的實踐活動的統(tǒng)一體。教育分為廣義狹義兩種,廣義的教育是

【參考文獻】

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本文編號：1489515