本文關(guān)鍵詞： 學(xué)校文化 學(xué)校文化資本 公平運(yùn)作　出處：《當(dāng)代教育科學(xué)》2014年12期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：學(xué)校文化資本的公平意蘊(yùn)表現(xiàn)在學(xué)校物質(zhì)文化資本倡導(dǎo)公平的道德自由、學(xué)校精神文化資本追求公平的文化體驗(yàn)和學(xué)校制度文化資本實(shí)現(xiàn)公平的體系建立,但是學(xué)校制度體系的不公平文化內(nèi)化、學(xué)校文化資源的"不公平"開發(fā)和學(xué)校文化"篩選式"發(fā)展的人為區(qū)隔的不公平運(yùn)作問題倡導(dǎo)在學(xué)校文化資本的公平運(yùn)作邏輯中追求統(tǒng)籌學(xué)校發(fā)展的制度創(chuàng)新、學(xué)校多元文化的和諧自覺和追求卓越的學(xué)生發(fā)展文化導(dǎo)向。
[Abstract]:The fair implication of the school cultural capital is that the school material cultural capital advocates the fair moral freedom, the school spiritual cultural capital pursues the fair cultural experience and the school system cultural capital realizes the fair system. But the unfair culture of the school system is internalized. The "unfair" development of school cultural resources and the artificial unfair operation of the development of school culture "screening" advocate the institutional innovation of overall planning of school development in the logic of fair operation of school cultural capital. School multi-cultural harmonious consciousness and pursuit of outstanding cultural development of students.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 文化是人的生存方式,個(gè)體帶著自己的文化積累進(jìn)入,學(xué)校文化以兼容的方式展示每種個(gè)體文化并以整合的方式呈現(xiàn)其精神面貌,而個(gè)體文化差異卻引發(fā)了學(xué)校文化資本的一系列地不公平運(yùn)作。在學(xué)校文化中,擇校問題、農(nóng)民工子女的教育問題等成為學(xué)校文化資本實(shí)現(xiàn)公平運(yùn)作方式的牽絆。本

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