本文關(guān)鍵詞： 教育學(xué)自覺 “自我規(guī)范” “自我確認” “自我奠基”　出處：《教育發(fā)展研究》2015年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：教育學(xué)自覺是指教育知識社會從專注實際的教育現(xiàn)象中超拔出來,以認識之光返照教育學(xué)自身的現(xiàn)象。我國教育學(xué)自覺的歷程大致可概括為一場"自我規(guī)范"、"自我確認"與"自我奠基"交替疊進的學(xué)科反思運動,一幅以"認識論反思"與"本體論奠基"為主題漸次展開的學(xué)科發(fā)展畫卷。"自我規(guī)范"與"自我確認"主要省察教育學(xué)的認識論品質(zhì),"自我奠基"則意在探尋教育學(xué)的本體論基礎(chǔ)。諸反思論題匯聚于"教育知識傳統(tǒng)"的自識與建構(gòu)。
[Abstract]:The consciousness of pedagogy refers to the fact that the educational knowledge society is extricated from the practical educational phenomenon and illuminated by the light of cognition. The process of the consciousness of pedagogy in China can be roughly summed up as a "self-regulation". "Self-confirmation" and "self-foundation" alternately superimposed the movement of discipline reflection. A picture of discipline development with the themes of "epistemology reflection" and "Ontology Foundation" is gradually developed. "Self-regulation" and "Self-confirmation" mainly examine the epistemological quality of pedagogy. "Self-Foundation" is intended to explore the ontological basis of pedagogy.
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院;四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;四川師范大學(xué)文科學(xué)報;
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目“教育理論思維與教育理論發(fā)展的反思與建構(gòu)”(CAA110101)的部分成果
【分類號】：G40
【正文快照】： 眾所周知,學(xué)科發(fā)展趨勢關(guān)乎學(xué)者的學(xué)術(shù)命運,“教育學(xué)向何處去”的問題一直受到教育知識社會的關(guān)注。我國教育學(xué)的發(fā)展受到“學(xué)科自覺”的影響表現(xiàn)出一定的自為性,分析“教育學(xué)自覺”并梳理其歷程,厘清引導(dǎo)我國教育學(xué)發(fā)展的反思性“紅線”,或有助于準確把握其未來趨勢。一、教

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1461714