本文關(guān)鍵詞： 里克納 品格教育 學(xué)校德育　出處：《曲阜師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：美國(guó)的品格教育運(yùn)動(dòng)自20世紀(jì)80年代興起后,在社會(huì)上引起了巨大反響,參與的學(xué)校和人數(shù)眾多,對(duì)于幫助當(dāng)時(shí)的美國(guó)度過道德危機(jī)的嚴(yán)峻考驗(yàn)發(fā)揮了不容小覷的作用。社會(huì)各界對(duì)品格教育投入了前所未有的關(guān)注和支持,品格教育思想逐漸成為美國(guó)學(xué)校的主流道德教育思想,對(duì)于道德問題的解決、道德規(guī)范的形成和道德體系的建立上都有很大影響,為其他國(guó)家的學(xué)校教育發(fā)展和改革提供合理和有價(jià)值的參考。托馬斯·里克納是美國(guó)品格教育思想的主要代表人物,是品格教育運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者和踐行者。他提出了品格教育的以尊重和責(zé)任為核心的十種基本美德,完善道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三位一體的綜合德育模式,并提出品格教育的十一條評(píng)估原則以及針對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐策略。在對(duì)里克納的品格教育思想進(jìn)行了解和研究后,對(duì)于應(yīng)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的價(jià)值觀多元化給學(xué)校德育造成的挑戰(zhàn)給予一定的指導(dǎo)和幫助。本文通過運(yùn)用資料分析法、綜合分析法和比較研究法,對(duì)里克納的品格教育思想進(jìn)行分析和探討,以期對(duì)我國(guó)學(xué)校德育提供有益啟示。論文主要分為五個(gè)部分,第一部分提出研究這個(gè)課題的必要性,介紹里克納品格教育思想國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,了解國(guó)內(nèi)外研究已取得的成果和待深入研究之處。第二部分為里克納的品格教育思想形成的社會(huì)背景和理論基礎(chǔ)。分析社會(huì)背景,80年代的美國(guó)實(shí)行新保守主義政策,主張恢復(fù)傳統(tǒng)的家庭和價(jià)值觀念,并且當(dāng)時(shí)社會(huì)存在青少年行為失范的嚴(yán)重問題。在理論基礎(chǔ)方面,以亞里士多德的美德倫理學(xué),科爾伯格的認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)和杜威的實(shí)用主義德育理論為基礎(chǔ)。第三部分為里克納品格教育思想的主要內(nèi)容,包括品格教育的構(gòu)成要素、評(píng)估原則和實(shí)踐策略。品格教育包括道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三個(gè)基本要素。里克納提出“有效品格教育的十一條原則”,具體可概括為導(dǎo)向性、實(shí)效性和整體性三個(gè)方面。里克納設(shè)計(jì)和提出了品格教育的具體實(shí)踐策略,將家庭、學(xué)校、社區(qū)三方面相結(jié)合。第四部分為對(duì)里克納品格教育思想的評(píng)價(jià),包括做出的貢獻(xiàn)以及現(xiàn)存不足之處。理論貢獻(xiàn)是對(duì)傳統(tǒng)品格教育的吸收借鑒、批判超越,吸取理論基礎(chǔ)中有價(jià)值部分與實(shí)際相結(jié)合,注重傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代的實(shí)用價(jià)值。在實(shí)踐上,里克納創(chuàng)立了綜合性德育新模式,建立制度機(jī)制來保障品格教育的開展,提倡家庭、學(xué)校和社區(qū)相結(jié)合。不足之處是具有保守性和唯心主義色彩,家庭和社會(huì)中存在一定的阻力。第五部分為里克納品格教育思想對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示。我國(guó)學(xué)校的道德教育要以馬克思主義為指導(dǎo),加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育,并且重視我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化資源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德認(rèn)知和道德行為的培養(yǎng),努力使家庭、學(xué)校和社會(huì)相互聯(lián)系、互動(dòng)合作,共同營(yíng)造出良好的德育環(huán)境。
[Abstract]:Since its rise in 1980s, the character education movement in the United States has caused a huge response in the society, participating in a large number of schools and people. To help the United States through the moral crisis of the severe test played a role that can not be underestimated. The community has put into character education unprecedented attention and support. The thought of character education has gradually become the mainstream moral education thought in American schools, which has a great influence on the solution of moral problems, the formation of moral norms and the establishment of moral system. To provide a reasonable and valuable reference for the development and reform of school education in other countries. Thomas Richner is a major representative of American character education. He is an active advocate and practitioner of character education movement. He puts forward ten basic virtues of character education, which are respect and responsibility as the core, and perfect moral cognition. Moral emotion and moral behavior is a three-in-one comprehensive moral education model, and put forward 11 evaluation principles of character education and targeted at the family. The practical strategies of school and society. After understanding and studying Rickner's thought of character education. This paper provides some guidance and help to deal with the challenges caused by the diversity of values in the period of social transformation in our country. This paper applies the method of data analysis, comprehensive analysis and comparative research. This paper analyzes and probes into Rickner's thought of character education in order to provide beneficial enlightenment for moral education in schools in our country. The thesis is divided into five parts. The first part puts forward the necessity of studying this subject. This paper introduces the current research situation of Richner's character education thought at home and abroad. The second part is the social background and theoretical basis of Rickner's character education thought formation. In 80s, the United States carried out the policy of neo-conservatism, advocated the restoration of traditional family and values, and at that time, there was a serious problem of juvenile misconduct in society. It is based on Aristotle's virtue ethics, Colberg's cognitive developmental psychology and Dewey's pragmatic moral education theory. The third part is the main content of Rickner's character education thought. Character education includes three basic elements: moral cognition, moral emotion and moral behavior. Rickner put forward the "eleven principles of effective character education". Concrete can be summarized as guidance, effectiveness and integrity of three aspects. Rickner design and put forward the character of the specific practical strategy of education, will be home, school. The 4th part is the evaluation of Rickner's thought of character education, including the contributions made and the existing deficiencies. The theoretical contribution is the absorption of traditional character education, critical transcendence. Combining the valuable part of the theoretical basis with the practice, and paying attention to the practical value of the traditional virtue in modern times. In practice, Rickner created a new comprehensive moral education model. The establishment of institutional mechanisms to ensure the development of character education, promote the family, school and community, the shortcomings of the conservative and idealistic color. There is some resistance in the family and society. 5th part is the enlightenment of Rickner's character education to the moral education of our school. The moral education of our school should be guided by Marxism and strengthen the education of core values. And we should attach importance to our excellent traditional moral culture resources, strengthen the cultivation of students' moral cognition and moral behavior, make great efforts to make the family, school and society contact each other, cooperate with each other, and create a good moral education environment together.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G41

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