本文關(guān)鍵詞： 體育教育專業(yè) 大學(xué)生 依戀類型 安全型依戀培養(yǎng)　出處：《吉首大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：自1969年英國(guó)心理學(xué)家約翰·鮑爾比(John Bowlby 1907-1990)提出依戀理論以來(lái),該理論便成為了研究社會(huì)情感發(fā)展的重要理論,為人際關(guān)系適應(yīng)和發(fā)展的研究奠定了基礎(chǔ)。大學(xué)階段是人生的關(guān)鍵發(fā)展期之一,人在該階段完成從家庭走向社會(huì),從依賴走向獨(dú)立,由青少年向成年人的轉(zhuǎn)變。步入大學(xué)后,學(xué)習(xí)環(huán)境和要求將發(fā)生改變,學(xué)生將面對(duì)新的生活與人際環(huán)境,必然存在適應(yīng)與發(fā)展人際關(guān)系的問(wèn)題,發(fā)展依戀理論并將其擴(kuò)展運(yùn)用到成人依戀的研究工作中尤為必要。本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、測(cè)量法等調(diào)查方法,對(duì)豫北高校體育教育專業(yè)大學(xué)生的依戀狀況進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)其影響因素進(jìn)行了分析,主要結(jié)論如下:一、豫北地區(qū)體育教育專業(yè)大學(xué)生(研究對(duì)象)依戀類型的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,安全型依戀關(guān)系人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的比例最大,為調(diào)查總?cè)藬?shù)的53.96%;其次是專注型和冷漠型,分別占調(diào)查人數(shù)的26.22%、10.37%;懼怕型依戀關(guān)系人數(shù)占調(diào)查人數(shù)比例最小,占調(diào)查人數(shù)的9.45%。二、針對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析表明,研究對(duì)象的依戀類型影響其人際交往和處事方式、生活質(zhì)量;影響調(diào)查對(duì)象依戀關(guān)系的因素有家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素和自身因素。研究發(fā)現(xiàn)早期親子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)形成了人的“內(nèi)部工作模式”,早期親子依戀的質(zhì)量會(huì)對(duì)個(gè)體的人格和心理產(chǎn)生重要的影響,依戀關(guān)系也可能隨環(huán)境的改變而改變。三、為使大學(xué)生心理健康發(fā)展,幫助非安全型依戀學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系,文章探討從內(nèi)在條件、外在條件以及專業(yè)的心理咨詢和心理輔導(dǎo)這三個(gè)方面探究了對(duì)非安全型依戀學(xué)生應(yīng)采取的干預(yù)措施。培養(yǎng)健康的安全型依戀模式應(yīng)從原生家庭入手,關(guān)注非安全型依戀學(xué)生的個(gè)體特征,家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和自身反省相結(jié)合,形成立體效應(yīng)。
[Abstract]:Since 1969, when John Bowlby, a British psychologist, put forward the theory of attachment. This theory has become an important theory to study the development of social emotion and laid a foundation for the study of interpersonal relationship adaptation and development. The university stage is one of the key development periods of life. At this stage, people complete the transition from family to society, from dependence to independence, from teenagers to adults. After entering university, the learning environment and requirements will change, and students will face the new life and interpersonal environment. It is necessary to develop attachment theory and apply it to adult attachment research. This paper mainly adopts the method of literature and questionnaire. Expert interview, measurement and other methods of investigation, physical education professional college students in North Henan Province attachment status was investigated, and its influencing factors were analyzed, the main conclusions are as follows: 1. According to the investigation data of attachment types of physical education major students in North Henan Province, the proportion of the number of secure attachment relationships is the largest, which is 53.96% of the total number of people investigated. The second was focused type and apathetic type, which accounted for 26.2210. 37 of the total number of respondents respectively. The number of fear type attachment is the smallest and 9.455.The second, the analysis of survey data shows that the attachment type of the subjects affects their interpersonal communication and the way of doing things. Quality of life; Family factors, social factors, school factors and self-factors are the factors that influence the attachment of the subjects. The study found that the early experience of parent-child relationship formed the "internal work model". The quality of early parent-child attachment will have an important impact on the personality and psychology of the individual, and the attachment relationship may change with the change of environment. To help non-secure attachment students to establish a good interpersonal relationship with others, the article discusses the internal conditions. The external conditions as well as professional psychological counseling and psychological counseling these three aspects explored the non-safe attachment students should take intervention measures to cultivate a healthy safe attachment model should start from the original family. Paying attention to the individual characteristics, family environment, school environment and self-reflection of non-safe attachment students forms a stereoscopic effect.
【學(xué)位授予單位】：吉首大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807.4;G444

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本文編號(hào)：1442353