發(fā)布時間：2018-01-18 06:15

  本文關(guān)鍵詞：教育邏輯之規(guī)與教育生命之魅——確定性與不確定性的“聯(lián)姻”　出處：《教育科學(xué)》2017年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：確定性與不確定性的歷史嬗變透射出教育本真面貌的更迭歷程。在人類社會從永恒本原的先驗到確定性的尋求、從確定性的破缺到不確定性的彌合過程中,教育往往陷入確定性的絕對化和異化、不確定性的無界化和泛化的現(xiàn)實困境。擺脫產(chǎn)生教育困境的思維桎梏亟需教育常識的回歸與復(fù)位,還原教育確定性與不確定性"并行不悖"的本真面貌。這就需要通過關(guān)照教育問題與教育方法的適切性,形成教育確定性與不確定性的合力,培養(yǎng)教育主體的教育風(fēng)險意識與擔(dān)當(dāng)能力,冰釋進而化解教育確定性與不確定性之間的對立與僵化,敞開教育自我批評與超越的空間,為教育的不斷延伸開辟一條自我照亮的道路,使教育活動保持一種充滿活力的求真意識、向善意識與審美意識,最終在真理尋求的矛盾運動中展現(xiàn)教育邏輯之規(guī)與教育生命之魅的本性真諦。
[Abstract]:The historical evolution of certainty and uncertainty reflects the course of change of the true appearance of education. In the process of human society from the eternal priori to the search for certainty, from the breaking of certainty to the bridging of uncertainty. Education is often caught in the certainty of absolute and alienation, uncertainty of the boundless and generalized reality of the dilemma. To get rid of the educational dilemma of thinking shackles need the return and restoration of the common sense of education. It is necessary to take care of the appropriateness of educational problems and educational methods to form the resultant force of educational certainty and uncertainty. To cultivate the educational risk consciousness and the ability to bear, to resolve the contradiction and ossification between the certainty and uncertainty of education, and to open up the space of self-criticism and transcendence of education. For the continuous extension of education to open up a self-illuminated road, so that educational activities to maintain a dynamic sense of truth, awareness of good and aesthetic awareness. Finally, in the contradictory movement of seeking truth, the rules of educational logic and the essence of educational life are revealed.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：2016年度教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“基于學(xué)校變革實踐的理論原創(chuàng)和學(xué)派建設(shè)”(項目編號:16JJD880017)
【分類號】：G40
【正文快照】： 教育是一種事實與價值的存在,教育的發(fā)生與發(fā)展是一個不斷面對不確定性進而尋求確定性的過程。人詩意地棲居在大地上。教育自誕生之日起,就在為實現(xiàn)這一理想的教育圖景進行著無窮無盡的探索。殊途同歸,對確定性的尋求似乎成為每一個教育學(xué)人孜孜以求的目標(biāo)與夢想。教育為人的

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1 唐德海;李梟鷹;;論教育規(guī)律與似規(guī)律現(xiàn)象[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2007年02期

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本文編號：1439790