發(fā)布時(shí)間：2018-01-17 20:11

  本文關(guān)鍵詞：官方知識(shí)與權(quán)力的關(guān)系新論——基于阿普爾的批判教育思想　出處：《教育評(píng)論》2016年05期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 批判教育 官方知識(shí) 權(quán)力 關(guān)系

【摘要】：阿普爾是當(dāng)代世界頗有影響力的教育思想家,致力于探討"知識(shí)與權(quán)力的關(guān)聯(lián)"論題。綜觀阿普爾的教育哲學(xué)思想,官方知識(shí)與權(quán)力二者間呈雙向互動(dòng)關(guān)系,權(quán)力決定官方知識(shí),而官方知識(shí)又反作用于權(quán)力,二者間雙向互動(dòng)嵌入。阿普爾對(duì)官方知識(shí)與權(quán)力關(guān)系的探究,揭示了霸權(quán)保持社會(huì)不平等秩序的邏輯必然性,指出官方知識(shí)的妥協(xié)性和暫時(shí)性,但也存在泛政治化和社會(huì)宿命論傾向。阿普爾對(duì)二者關(guān)系的探索,為我國(guó)教育民主化和本土化探索提供了有益借鑒。
[Abstract]:Apple is an influential educational thinker in the contemporary world, who is devoted to the discussion of the relationship between knowledge and power. In an overview of Apple's philosophy of education, there is a two-way interaction between official knowledge and power. Power determines official knowledge, and official knowledge reacts on power, and the two-way interaction between them is embedded. Apple's research on the relationship between official knowledge and power reveals the logical inevitability of hegemony to maintain the unequal order of society. It is pointed out that official knowledge is compromise and temporary, but there is also a tendency of pan-politicization and social fatalism. Apple's exploration of the relationship between the two provides a useful reference for the democratization and localization of education in China.
【作者單位】： 中國(guó)礦業(yè)大學(xué);中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院黨委;
【分類號(hào)】：G40-09
【正文快照】： 作者張萬(wàn)紅,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師(江蘇徐州221116)馮琦,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(江蘇徐州221116)周治國(guó),中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院黨委副書(shū)記、講師、博士研究生(江蘇徐州221116)阿普爾的《官方知識(shí)》和《意識(shí)形態(tài)與課程》被國(guó)際社會(huì)學(xué)聯(lián)合會(huì)選為20世紀(jì)最有影響力的教育著作。這些

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2 張亞軍;;架起學(xué)生與文本之間的橋梁[J];新課程學(xué)習(xí)(上);2011年05期

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4 董淑娟;;談閱讀的師生互動(dòng)和教材與學(xué)生的互動(dòng)[J];成才之路;2010年29期

5 鐘波;數(shù)字化校園與大學(xué)教學(xué)模式的變革[J];湘潭大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)(研究生論叢);2003年S1期

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本文編號(hào)：1437779