本文關(guān)鍵詞：蘇霍姆林斯基道德教育情感化理論與實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《上海師范大學(xué)》 2003年

論蘇霍姆林斯基的教育倫理思想

寧團(tuán)紅  

【摘要】： 瓦·亞·蘇霍姆林斯基(1918~1970)是前蘇聯(lián)頗負(fù)盛名的教育實(shí)踐家和教育理論家。他以其卓越的教育實(shí)踐和先進(jìn)的教育思想，贏得了崇高的信譽(yù)。他被認(rèn)為是“前蘇聯(lián)教育界超群絕倫的人”，“教育思想的泰斗”。他的教育活動被認(rèn)為是一項(xiàng)長達(dá)三十年的“教育實(shí)驗(yàn)”，他的著作被認(rèn)為是“學(xué)校生活的百科全書”。他的教育思想被認(rèn)為是“活的教育學(xué)”。自從他1970年去世以來，各國學(xué)者從教育學(xué)的角度對他的教育著作進(jìn)行了翻譯、評論，而對他的教育倫理思想進(jìn)行系統(tǒng)地研究，本文是第一次，也是一次嘗試。本文旨在把教育學(xué)和倫理學(xué)結(jié)合起來，從倫理學(xué)的角度來看他的教育思想，更多地揭示他教育思想中的倫理精神。蘇霍姆林斯基的教育倫理思想內(nèi)容非常豐富，本文主要論述其中的重要部分：第一，人道主義原則貫穿于他的教育倫理思想始終，是他教育倫理學(xué)的基本原則；第二，在師生關(guān)系上他主張教師應(yīng)熱愛學(xué)生、了解學(xué)生、信任學(xué)生，并在此基礎(chǔ)上建立一種朋友、同志式的師生關(guān)系；第三，由于教育職業(yè)的特性，作為教師既要有一定的道德修養(yǎng)，又要不斷提高自己的知識水平；第四，作為一種價值理念，在道德教育上始終追求奉獻(xiàn)精神；第五，教育倫理思想的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，即在尊重個性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。這些思想包涵豐富的倫理精神，對我們今天的教育事業(yè)有著重要的啟迪作用

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2003
【分類號】：G40-09
【目錄】：

下載全文 更多同類文獻(xiàn)

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 竇桂梅;;駐足蘇霍姆林斯基的書房[J];班主任之友(小學(xué)版);2011年05期

2 鄭建業(yè);;我這樣讀蘇霍姆林斯基[J];班主任之友(小學(xué)版);2011年05期

3 王本陸;教育倫理建設(shè):教育現(xiàn)代化的歷史課題[J];中小學(xué)管理;1998年Z1期

4 李鎮(zhèn)西;;和蘇霍姆林斯基在春天重逢[J];班主任之友(小學(xué)版);2011年05期

5 ;走近教育家蘇霍姆林斯基[J];新語文學(xué)習(xí)(小學(xué)中年級版);2011年06期

6 李鎮(zhèn)西;;我和魏書生[J];班主任之友(中學(xué)版);2011年06期

7 魏群;;蘇氏又摘了兩朵玫瑰花[J];教育文匯;2011年07期

8 徐金國;;怎樣讀蘇霍姆林斯基[J];班主任之友(小學(xué)版);2011年05期

9 張鴻;;關(guān)于教師素養(yǎng)的一些思考——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感[J];新課程學(xué)習(xí)(下);2011年05期

10 肖甦;孩子們的精神家園──帕甫雷什中學(xué)[J];中小學(xué)管理;1999年02期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 續(xù)潤華;;葉圣陶與蘇霍姆林斯基主體性教學(xué)思想異同比較[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（21）——中外教育史比較研究（含比較教育等）[C];2009年

2 李玉芹;李康乾;;點(diǎn)燃希望之火，激發(fā)創(chuàng)造潛能[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

3 羅艷;;送一縷陽光給他們——“特殊學(xué)生”教育的一點(diǎn)感悟[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

4 梁艷;;做一個讀書的教書人——論語文教師的專業(yè)發(fā)展策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（江蘇卷）[C];2010年

5 梁艷;;做一個讀書的教書人——論語文教師的專業(yè)發(fā)展策略[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

6 莫超英;;賞識、寬容——讓差生也能自信地?fù)P帆起航[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

7 周維潔;;石韞玉而山輝,水懷珠而川媚——師生情感交流點(diǎn)滴[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

8 陸建法;;復(fù)雜的不是問題,而是看問題的眼睛[A];中國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告論文集[C];2004年

9 周玉華;;興趣——不可或缺的原動力[A];中小學(xué)課程改革與考試研討會論文集[C];2004年

10 劉慧;;插上翅膀 放飛希望[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第三卷）[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 安徽省六安市輕工中學(xué) 張克昌;[N];中國教育報;2005年

2 山東省萊蕪市萊城區(qū)鳳城辦中心小學(xué) 郭秀英;[N];中國教育報;2007年

3 杭州市拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 閆學(xué);[N];中國教育報;2010年

4 高萬祥;[N];中國教育報;2007年

5 周艷;[N];江蘇教育報;2009年

6 本報記者 鮑東明 蘇令;[N];中國教育報;2004年

7 北京師范大學(xué) 鄒安川;[N];中國教育報;2007年

8 李東;[N];中國教育報;2005年

9 ;[N];人民法院報;2002年

10 清華附小副校長 竇桂梅;[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 董吉賀;論“負(fù)面”教育的意義[D];華東師范大學(xué);2011年

2 杜曉萍;全納學(xué)校比較研究[D];華東師范大學(xué);2006年

3 李樹培;珍視不可測量之物[D];華東師范大學(xué);2008年

4 苗雪紅;論兒童的精神成長[D];南京師范大學(xué);2008年

5 丁林興;“營造書香校園”的理論與實(shí)踐研究[D];蘇州大學(xué);2008年

6 劉文霞;個性教育論[D];南京師范大學(xué);1997年

7 辛朋濤;教師工作動機(jī)研究[D];西北師范大學(xué);2007年

8 王喜海;論回歸童年的兒童教育[D];南京師范大學(xué);2008年

9 于光;德育主體論[D];東北師范大學(xué);2009年

10 李保強(qiáng);教育格言及其現(xiàn)實(shí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉玫;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想研究[D];南京師范大學(xué);2008年

2 寧團(tuán)紅;論蘇霍姆林斯基的教育倫理思想[D];上海師范大學(xué);2003年

3 曲盛男;蘇霍姆林斯基的教育倫理思想探析[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

4 何志燕;蘇霍姆林斯基校園文化思想及其對我國基礎(chǔ)教育的啟示[D];河北師范大學(xué);2006年

5 劉穎;蘇霍姆林斯基心理教育思想研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2006年

6 倪壽英;蘇霍姆林斯基的教師成長觀及其現(xiàn)代啟示[D];蘇州大學(xué);2008年

7 鄭弋暉;蘇霍姆林斯基道德教育情感化理論與實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2006年

8 郭肖;蘇霍姆林斯基教育倫理思想新探[D];上海師范大學(xué);2011年

9 姚慶;蘇霍姆林斯基的學(xué)校管理思想研究[D];南京師范大學(xué);2006年

10 張丹丹;蘇霍姆林斯基論教師必備素養(yǎng)及其培養(yǎng)途徑探析[D];上海師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：蘇霍姆林斯基道德教育情感化理論與實(shí)踐研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。