本文關鍵詞：謝弗勒的潛能理論簡述　出處：《濮陽職業(yè)技術學院學報》2016年03期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：作為美國分析教育哲學的代表人物之一,謝弗勒在《人類的潛能——一項教育哲學的研究》一書中提出了人的潛能理論,指出,傳統(tǒng)的潛能概念始終蘊涵了三個神話:穩(wěn)定性神話、和諧性神話和價值性神話。這三個神話導致了人們不能正確認識潛能。謝弗勒對這三個神話進行了批判,并提出了三種替代性的觀念:作為形成中可能性的潛能、作為形成中傾向性的潛能和作為形成中能動性的潛能。
[Abstract]:As one of the representative figures of American analytical philosophy of education, Sheffler put forward the theory of human potential in his book "Human potential-a study of Educational philosophy". The traditional concept of potential always contains three myths: stability myth, harmony myth and value myth. These three myths lead to people can not understand potential correctly. Sheffler criticizes these three myths. Three kinds of alternative ideas are put forward: the potential of possibility in formation, the potential of tendency in formation and the potential of initiative in formation.
【作者單位】： 青島科技大學馬克思主義學院;
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 一、謝弗勒潛能理論的形成分析教育哲學作為20世紀40年代嶄露頭角的一種教育思潮,成為20世紀60年代至70年代英美教育哲學的主流。分析教育哲學注重通過對概念和命題的分析來探究教育的本質,主張通過對教育已有的概念進行邏輯的分析和梳理,從而進一步探究教育的本質意義及教育

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7 金生，

本文編號：1383470