發(fā)布時(shí)間：2018-01-05 14:15

  本文關(guān)鍵詞：謝弗勒的潛能理論簡(jiǎn)述　出處：《濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2016年03期 　論文類(lèi)型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 伊斯雷爾·謝弗勒 潛能 批判 重建

【摘要】：作為美國(guó)分析教育哲學(xué)的代表人物之一,謝弗勒在《人類(lèi)的潛能——一項(xiàng)教育哲學(xué)的研究》一書(shū)中提出了人的潛能理論,指出,傳統(tǒng)的潛能概念始終蘊(yùn)涵了三個(gè)神話(huà):穩(wěn)定性神話(huà)、和諧性神話(huà)和價(jià)值性神話(huà)。這三個(gè)神話(huà)導(dǎo)致了人們不能正確認(rèn)識(shí)潛能。謝弗勒對(duì)這三個(gè)神話(huà)進(jìn)行了批判,并提出了三種替代性的觀念:作為形成中可能性的潛能、作為形成中傾向性的潛能和作為形成中能動(dòng)性的潛能。
[Abstract]:As one of the representative figures of American analytical philosophy of education, Sheffler put forward the theory of human potential in his book "Human potential-a study of Educational philosophy". The traditional concept of potential always contains three myths: stability myth, harmony myth and value myth. These three myths lead to people can not understand potential correctly. Sheffler criticizes these three myths. Three kinds of alternative ideas are put forward: the potential of possibility in formation, the potential of tendency in formation and the potential of initiative in formation.
【作者單位】： 青島科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G40-02
【正文快照】： 一、謝弗勒潛能理論的形成分析教育哲學(xué)作為20世紀(jì)40年代嶄露頭角的一種教育思潮,成為20世紀(jì)60年代至70年代英美教育哲學(xué)的主流。分析教育哲學(xué)注重通過(guò)對(duì)概念和命題的分析來(lái)探究教育的本質(zhì),主張通過(guò)對(duì)教育已有的概念進(jìn)行邏輯的分析和梳理,從而進(jìn)一步探究教育的本質(zhì)意義及教育

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 劉瑞寧;20世紀(jì)西方教育哲學(xué)評(píng)述[J];陜西省行政學(xué)院.陜西省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2000年03期

2 石中英;;20世紀(jì)中國(guó)教育哲學(xué)的回顧與展望[J];教育研究與實(shí)驗(yàn);2000年05期

3 陶志瓊;論教育哲學(xué)的使命──兼論其在培養(yǎng)師范生特色素質(zhì)中的價(jià)值[J];西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

4 龐學(xué)光;教育哲學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)新論[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2001年04期

5 唐芬芬;永恒主義教育哲學(xué)與文化的普同論[J];青海師專(zhuān)學(xué)報(bào);2002年04期

6 鐘祖榮;論教育哲學(xué)的范疇及其關(guān)系[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

7 金生，

本文編號(hào)：1383470