自我規(guī)訓(xùn):教育學(xué)話語自主自持的創(chuàng)生之路
本文關(guān)鍵詞:自我規(guī)訓(xùn):教育學(xué)話語自主自持的創(chuàng)生之路 出處:《中國教育學(xué)刊》2017年11期 論文類型:期刊論文
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【摘要】:教育學(xué)話語是教育學(xué)作為一門獨立學(xué)科的專屬標(biāo)識,亦是教育學(xué)建構(gòu)自身與他者關(guān)系的基本方式�?v觀中國教育學(xué)的歷史演進進程,教育學(xué)話語缺乏科學(xué)性、專業(yè)性常為人所詬病。究其原因,主要在于教育學(xué)話語長期以來困囿于他者規(guī)訓(xùn)的慣習(xí),缺乏自主自持的能力。對此,教育學(xué)話語需要不斷地自我確證,依循自我規(guī)訓(xùn)的創(chuàng)生路徑擺脫現(xiàn)實困境:確認教育學(xué)話語主體,提高話語自明性;規(guī)范教育學(xué)話語秩序,提開話語自反力;鍛造教育學(xué)話語自覺,助推話語創(chuàng)生。
[Abstract]:Pedagogy discourse is the exclusive symbol of pedagogy as an independent discipline, and it is also the basic way for pedagogy to construct the relationship between itself and others. Throughout the historical evolution process of Chinese pedagogy, pedagogy discourse is lack of scientific nature. Professionalism is often criticized. The main reason lies in the fact that pedagogy discourse has been confined to the habit of discipline of others for a long time and lacks the ability of autonomy and self-support. Therefore, pedagogical discourse needs to be constantly self-corroborated. We should follow the path of self-discipline to get rid of the predicament of reality: to confirm the subject of pedagogy discourse, and to improve the self-awareness of discourse; Standardizing the order of pedagogical discourse and raising the self-reflexive force of discourse; Forging the consciousness of pedagogy discourse and promoting the creation of discourse.
【作者單位】: 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院;
【分類號】:G40
【正文快照】: 教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科和專門的研究領(lǐng)域,關(guān)于其邏輯起點之爭、性質(zhì)之辨,以及對教育學(xué)的科學(xué)性及其實踐價值的拷問曾一度為人詬病。就教育學(xué)自身而言,在學(xué)科發(fā)展和理論創(chuàng)生的過程中過度倚重外部他者的規(guī)訓(xùn),缺少適合學(xué)科和理論的內(nèi)部秩序是導(dǎo)致教育學(xué)話語“自明性”不足、“
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,本文編號:1380829
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